उपक्रमांचा विकास, वाचन आणि समज

असे दिसत असेल, जर संगणक, इंटरनेट, टीव्ही असेल तर पुस्तके वाचण्यासाठी काय करावे? माहिती हस्तांतरणाची उच्च गति, सर्व बॉर्डरचे उल्लंघन करून मुले आकर्षित होतात. आधुनिक शालेय शिक्षणाचे मॉडेल रोज सुधारित होत आहेत. याचा अर्थ पुस्तके वाचणे भूतकाळात आहे का? नाही, नाही आणि नाही! शास्त्रज्ञ, शिक्षक आणि डॉक्टरांनी याची पुष्टी केली आहे.

शास्त्रज्ञांनी आधीच एक गणिती पद्धतीने तर्कसंगत बुद्धिमत्ता प्राप्त केली आहे, जी काही प्रमाणात त्याच्या विकासास परवानगी देते. आपण हुशार असल्याचे कसे शिकवू शकता पण ... बुद्धीचे गणित कल्पनेच्या व्याकरण न करता "अंतर्भूत" नाही. त्याच्या सर्व अस्तित्वाची मानवता वाचन करण्यापेक्षा कल्पनाशक्ती आणि बुद्धिमत्ता विकसित करण्याचा एक चांगला मार्ग नाही. बौद्धिक आणि नैतिक विकासावर सकारात्मक प्रभाव पाडून वाचून माता-पालक आणि मुलांबद्दल परस्पर समन्वय वाढवते. मनोरंजक, माहितीपुस्तिकात्मक पुस्तके निसर्ग आणि समाजाच्या विकासाचे कायदे समजून घेण्यास, संज्ञानात्मक हितसंबंधांचे समाधान करण्यास, बुद्धी विकसित करण्यास, सौंदर्याचा आणि कलात्मक चव बनविण्यास मदत करतात. परंतु, पालकांना हे समजले पाहिजे की क्रियाकलाप, वाचन आणि समस्यांचे विकास टप्प्यात येते, प्रत्येक वयोगटातील मुद्रित मजकूराचा त्याच्या स्वत: च्या पातळीवर विचार असतो.

वाचन सुरु कोठे आहे?

वाचन प्रारंभिक छंद कुटुंबातील प्रथम मुलांच्या पुस्तके सह घातले आहे. नंतर, तरुण वाचकांची निर्मिती शिक्षक, शिक्षक, ग्रंथपाल यांच्या प्रभावाखाली येते. वाचन कुटुंबात वाढत जाणारा मुलगा, शाळेची स्थापना होण्याआधी आणि वाचन करण्याची फार गरज, आणि त्याचे पहिले कौशल्य. तथापि, याप्रकारे तो बर्याच अडथळ्यांत आणि प्रलोभनांसाठी प्रतीक्षेत आहे.

आधुनिक मुले भिन्न प्रकारचे संस्कृती-दृश्य, इलेक्ट्रॉनिक, आणि पुस्तक उपलब्ध आहेत. तथापि, त्यांच्यातील प्रत्येकाने तथाकथित वस्तुमान, इर्सत्झ संस्कृती - दहशतवादी, थ्रिलर, एरोटीका, इत्यादींचे नमुने सह oversaturated आहे. मुलांना स्वत: ला कमी गुणवत्तेची "निर्मिती" करण्यापासून वाचवण्यासाठीच नव्हे तर आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाला प्रोत्साहन देणारे उपयुक्त वाचन देखील आवश्यक आहे जे चांगल्या आणि सौंदर्याच्या उच्च आदर्शांचे, शांततेचे व सलोखा निर्माण करते.

पण हे कसे केले जाऊ शकते? सर्व प्रथम, मुलाच्या पुढे, बुद्धिमान, अधिकृत प्रौढ असावेत जो आपल्या वाचक आणि संज्ञानात्मक व्याजांना निर्देशित करू शकतात. अशा वेळी वेगवेगळ्या वेळी किंवा पालक, शिक्षक, ग्रंथपाल कायदा

प्रीस्कूलर

प्रथम श्रेणी प्रविष्ट करण्यापूर्वी बरेचवेळ फॉर्मेट सुरू करण्यासाठी त्यांना वाचन आवश्यक आहे. वाचन उपक्रमांच्या विकासात निर्णायक भूमिका पारिवारिक आणि बालवाडीने खेळली आहे. बाल वाचन क्रियाकलाप च्या प्राथमिक स्तरावर आहे. त्यांच्या पहिल्या पुस्तके "सर्वांत लहान" आवृत्त्या आहेत - क्लॅमशेल्ड पुस्तके, बाळाचे पुस्तक. हा निष्क्रीय वाचन करण्याचा काळ आहे: मुलगा "कान करून" पुस्तक पहातो आणि चित्रे पाहतो. भावनिक व्यक्त करण्यासाठी पालक किंवा शिक्षकांची क्षमता पासून, एक काल्पनिक कथा खूप अवलंबून आहे मुलाला वाचण्यासाठी. येथे आपल्याला एक श्रीमंत स्वराज्याची गरज आहे, आवाज बदलण्याची वेळ, वाचन एक निश्चित ताल. प्रौढांना असे वाटण्याची आवश्यकता नाही जेव्हा त्या मुलाला केवळ मजकूर समजण्याची कौशल्ये नसते, परंतु पुस्तकांचा आनंद घेण्याची क्षमता देखील नाही, वाचन सुरू ठेवण्यासाठी प्रतीक्षा करा.

शाळेला जाण्या आधीच्या मुलांसाठी समजण्याची मुख्य वैशिष्ट्ये अशी आहेत:

- सहानुभूती देण्याची क्षमता, बालकांना वर्णांच्या विविध कृत्यांचे नैतिक मूल्यमापन करण्याची परवानगी देणे आणि नंतर वास्तविक लोक;

- वाढीच्या भावभावना आणि मजकुराच्या आकलनाचा तात्कालिकपणा, ज्यामुळे कल्पनेच्या विकासावर परिणाम होतो. कल्पनारम्य विकासासाठी पूर्वस्कूलीची फारशी अनुकूल आहे, कारण मुलाला पुस्तक सहजपणे काल्पनिक परिस्थितींमध्ये प्रवेश मिळत आहे. त्यांनी "चांगले" आणि "वाईट" नायकांविषयी सहानुभूती आणि द्वेषभावना विकसित केली;

- वाढ कुतूहल, समज च्या तीक्ष्णपणा;

- साहित्यिक कामाचा नायक, त्याचे कृती यावर लक्ष केंद्रित करणे. मुलांना सोप्या, क्रियाशील कृती दिली जातात, ते मौनाने नायकोंकडे त्यांचे मनोदय व्यक्त करतात, ते उज्ज्वल, कल्पनेच्या भाषेतून, कामाची कविता करतात.

कनिष्ठ शाळेची वय

मानसशास्त्रज्ञ हा काळ काही वेळा आरंभिक संचय म्हणतात. कनिष्ठ शाळेतील विद्यार्थ्यांची विशिष्टता आणि प्रतिमांची विचारधारा ही प्रीस्कूलधारकांच्या विचारांसारखीच आहे, पण त्याचबरोबर ते आणखी एक संकल्पनात्मक व्यक्तिचित्र आहे. मुलाच्या आयुष्यातील सर्वात महत्त्वाचे टप्पे शिकत आहे. प्रथम-ग्रेडर स्वतंत्र वाचन प्रारंभ करते, जे वाचन आणि समजून घेण्याच्या सक्रिय विकासामुळे दर्शविले जाते. शाळेच्या पहिल्या वर्षाच्या अखेरीस, बहुतेक मुले यापूर्वीच सहजपणे वाचत आहेत सांस्कृतिक क्षेत्राचा अधिक सक्रिय विकास शिक्षक आणि ग्रंथपाल यांच्या प्रयत्नांवर अवलंबून आहे.

या वयोगटातील वैशिष्ट्यांसह ओळखले जावे:

- शिक्षणावर लक्ष केंद्रित करणे, स्वतःला सर्जनशील कार्यांसाठी आकर्षक बनवणे (रेखाचित्रे, रचना करणे, हौशी कामगिरी इ.);

- उत्साह, भावना, त्यांच्या स्वत: च्या अनुभवांच्या खुल्या अभिव्यक्तीत भाष्य करणे, इंप्रेशन;

- एक स्पष्ट कल्पनाशक्ती, ज्यायोगे प्रिय मुलांच्या जीवनाची उत्कंठा बाळगायची इच्छा आहे, आणि प्रिय पुस्तकाच्या "निरंतरता" शोधण्याचा प्रयत्न करतो;

- साहित्यिक नायकांच्या जीवनात "उपस्थितीचा प्रभाव";

- केवळ घटना आणि तथ्ये यांच्यातील बाह्य दुवे नाही, तर त्यांच्या आतील अर्थांमध्ये प्रवेश करणे (आवडत्या पुस्तके वाचा आणि पुन्हा वाचण्याची इच्छा आहे).

युवक

पौगंडावस्थेमध्ये, निसर्ग, समाज, मनुष्य, नैतिकतेची आकलनशक्ती, कलात्मक मूल्यांविषयी कल्पनांची आणखी निर्मिती आहे. विश्लेषणात्मक विचार, संज्ञानात्मक आणि सामाजिक क्रियाकलाप विकसित. पौगंडावस्थेतील गंभीर जीवनातील समस्यांबद्दल चिंता करणे सुरू होते

या स्टेजवर मनोवैज्ञानिक विकासाच्या वैशिष्ट्यांमधे ओळखले जाऊ शकतेः

- सक्रिय शोध

- बनविण्याच्या आणि क्षमतेच्या कार्याच्या क्षेत्रातील (वर्किंग सर्कल, स्टुडिओ, ऐच्छिक), नवीन छंद उदय;

- स्वयंशिक्षणाची प्रक्रिया सक्रीय करणे, गहन समाजीकरण, व्याज गटांमध्ये सामील होणे;

- केवळ सध्याच्याच नव्हे तर भविष्यात, भविष्यातील व्यवसायात स्वारस्य उदयास येण्याचा प्रयत्न करणे;

- लैंगिक ओळख - संबंधित सामाजिक भूमिका प्रवेश, पुरुष किंवा मादी लिंग त्यांच्या संबंधित जागरूकता

- शिक्षण गतिविधी हळूहळू सर्व वापरता येणार नाही, जरी काही काळ हा मुख्य भाग आहे.

वरिष्ठ विद्यार्थी

प्राथमिक शाळकरीपणाचा अंतिम टप्पा हा शाळेचा उच्च वय आहे, किंवा लहानपणापासून आणि प्रौढत्वाच्या दरम्यानच्या दरम्यानचा आहे. हायस्कूल मध्ये समाप्त, एक व्यवसाय निवड, एक स्वतंत्र जीवन तयार व्यक्ती, एक पासपोर्ट आणि नागरिकत्व अधिकार प्राप्त.

मानवी मन वय वैशिष्ट्ये वैविध्यपूर्ण आणि परस्परविरोधी आहेत:

- नियंत्रण आणि पालकत्व पासून प्रकाशन एक स्पष्टपणे व्यक्त करण्याची गरज आहे

- सर्वसाधारणपणे पालक आणि वडिलांनो, संवादाची पुनर्रचना आहे: अधिक आणि अधिक महत्त्वाचे म्हणजे प्रौढांबरोबर संबंध नसणे, परंतु सहकर्मींना;

- स्वत: ची अभिव्यक्तीची इच्छा, स्वत: च्या महत्त्वचे ठाम मत; तरुणांसाठी आकर्षण केंद्र विविध अनौपचारिक गट आहेत;

- स्वारस्याचे मंडळ अभ्यासाच्या व्याप्तीच्या पलीकडे जाते, या टप्प्यावर प्रगती नेहमीच व्यक्तीचे यशस्वी, सुसंवादी विकास दर्शवित नाही;

- मूल्ये आणि जीवन योजना तयार होतात; अनेकदा जीवनात यशस्वी होण्याची इच्छा जबाबदार निर्णयांसाठी मनोवैज्ञानिक तत्परतेतून बाहेर पडते;

- एक तरुण माणसाच्या जीवनात एक विशेष स्थान लैंगिक अनुभव व्यापलेल्या आहे.

वाचन म्हणून, येथे फॅशन द्वारे महान महत्व प्राप्त आहे, या किंवा इतर कोणत्याही कामाची लोकप्रियता. तरुण वाचक वारंवार पुस्तक आणि त्याची आकलनशक्तीशी संबंध नाही, परंतु अशी धारणा आहे की तिच्या ओळखीचे लोक तिच्या सभोवताच्या लोकांवर असतील

पौगंडावस्थेतील वाचन कार्यक्रमाचा विकास असमान आहे. वाचकांचे वेगवेगळे गट वेगळे ओळखले जातात: आवडीनुसार आणि पसंतीनुसार, वाचन करून, वाचन संस्कृतीच्या पातळीनुसार. उदाहरणार्थ, वाचन संस्कृतीच्या पातळीनुसार, विशेषज्ञांनी खालील गटांची ओळख करून दिली:

• अपघाती रीड कमी वाचणे किंवा वाचणे (स्वयं-जागरुकतांचे स्तर सामान्यतः कमी असते);

• एकपक्षीय रूची असलेल्या वाचक (बहुधा साहसी आणि गुप्त पोलिसांच्या चाहत्यांचे चाहते);

विविध आवडीच्या (वाचन आणि गोंधळात टाकणारे) वाचक;

• युवक ज्यांना उद्देशपूर्ण वाचन, चव आणि स्थापना पुस्तके निवडण्यात स्वावलंबी करून ओळखले जाते;

• तरुण लोक, ज्याची शैक्षणिक साहित्य केवळ मर्यादित आहे, "असाइनमेंटवर" वाचन.

त्यामुळे, प्रत्येक वयोगटाची वैशिष्ट्ये प्रत्यक्षात समजून घेण्याच्या त्याच्या आवडीनुसार, त्याची प्राधान्ये दर्शविली जाते. त्यांच्या आधारावर, शैक्षणिक कार्य बदलू शकतात, तसेच वाचताना मुलांना सामील करण्याच्या पद्धती आणि पद्धती.