परंतु मुलाला शाळेच्या कामाची आठवण करून देणे योग्य नसल्यास, मुलांनी त्याच्या सोबत्यांमधील अवघड परिस्थितीत स्वत: ला शोधून काढले आहे. ही एक लाज आहे कारण बहुतेकदा अशा परिस्थितीत मुलाला बुद्धीमत्तेपासून वंचित रहात नाही, परंतु शाळेची पद्धत अशा बाळाच्या वैशिष्ट्यांची हिशोब घेणार नाही.
अशा परिस्थितीत गुणाकारांचे टेबल लक्षात ठेवण्याची काही प्रमुख पद्धतींचा अभ्यास केला जाणे आवश्यक आहे, या प्रकरणात गुणाकार तक्ता. गुणाकारांचे उदाहरण प्रदर्शित करणारी चित्रे आणि कथा आपण तयार करू शकता. प्रथम, असे सुचवा की मुलाला कल्पनाशक्तीचा आणि 0 ते 9 मधील आकडे संबंधित आहेत. त्यामुळे विद्यार्थ्याने स्वत: साठी स्थिर संघटना तयार करू शकतात. मुलाला छायाचित्र काढणे महत्वाचे आहे, अन्यथा हे अतिरिक्त माहिती असेल ज्याला लक्षात ठेवावे लागते. पुढील टप्प्यात संबंधित संस्थांच्या जवळ या संघटना काढणे असेल. अशा प्रकारे, लाक्षणिक आणि मोटर स्मृतीदेखील सहभागित आहे आणि कामाचे एक असामान्य स्वरूप सकारात्मक भावनांना कारणीभूत ठरते.
मग परिणामी संघटना एकत्रित केली पाहिजे, कारण या शाळकरी विद्यार्थ्यांनी चित्र काढले आहे, जे त्याने काढले आहेत, लक्षात ठेवण्यासाठी किती आकृती काढली आहे.
अशा जोडणी यशस्वीरित्या स्थापित केल्या जातात आणि मेमरीमध्ये साठवली जातात, तेव्हा आपण गुणाकार तक्ता लक्षात ठेवू शकता. एकमेकांवरील साठवलेल्या माहितीवर होणारे आच्छादन टाळण्यासाठी दररोज टेबलच्या एकापेक्षा अधिक स्तंभांचा अभ्यास करण्याची शिफारस केलेली नाही, कारण ही मानवी स्मृतीची नैसर्गिक संपत्ती आहे.
खालील प्रमाणे बांधकाम केले जाऊ शकते. पानांवरील, मुलाचे उदाहरण लक्षात ठेवते, आता तो सर्वसामान्य माणसांचा वापर करीत आहे, आणि पुढे त्याच्या प्रतिमा आणि चित्र काढतो, ज्यायोगे त्या आधी त्याने त्यास शोधले (गुणाकार चिन्हासह प्रतिमा-प्रतिमा, "समान" आणि चित्र-परिणाम). पुढे, मुलाला एखाद्या घटनेचा शोध लावण्यास सांगितले पाहिजे ज्यामध्ये काही कारणात्मक संबंध असतील आणि कोणत्याही प्रकारचे सामान्य तर्क करून ते एकत्र केले जाईल. उदाहरणार्थ, दोन वर्णांची चर्चा करताना बैठकची परिस्थिती अतिशय भिन्न असू शकते. बैठकीचे निकाल "समान" चिन्हासह सारांशित केले जाऊ शकतात. जर सभा मनोरंजक, भावनिक आणि अप्रत्याशित असतील तर त्याचा परिणाम चांगला होईल. या गोष्टी ज्या लहान मुलाला चांगल्या लक्षात ठेवाव्यात आणि त्याच वेळी आपण देखील शिकत असताना उदाहरणार्थ, आपण गुणाकार "2x3 = 6" साठी असे काहीतरी करू शकता. "काही दिवस एक हंस चालत (2) आणि हृदय भेटले (3). आणि हंस त्याच्या हृदय pounded कसे पाहिले आणि तो हंस स्पष्ट झाला की तो प्रेमात पडला. आणि तो हृदयाकडे लक्ष देण्याची लक्षणे दिसू लागला. आणि मग हंस आणि हृदयाला एका विदूषकाने स्वागत केले (6), ज्याने त्यांच्याकडे हसायला सुरुवात केली, ते म्हणजे दुहेरी व दुलई!
अशा अनेक उदाहरणांद्वारे काम केल्यानंतर, आपण दुवे संचित करून आणि कथा सर्वात महत्वाचे ठळक पाहिजे. तथापि, भावनिक स्मृती साठी ही चांगली गोष्ट आहे की संपूर्ण कथा. जसे की "कोणीतरी हंस फेकले, आणि कोण त्याला भेटले?" असे प्रश्न विचारून, आपण ज्या गोष्टींचे संरक्षण केले आहे त्यास आपण एकत्र करू शकता. लहान मुलाने योग्य उत्तर दिले असेल, तर त्याला हे उदाहरण लक्षात घ्या की तो कसा होता. जर विद्यार्थी आठवत नसेल तर, त्याच्या कथांसह कथा काही भाग पुनर्संचयित करण्यात मदत करा.
लक्षात ठेवा की पुढच्या स्तंभाला लक्षात ठेवण्याची गरज फक्त मुलाला यशस्वीरित्या पाठविलेल्या सामग्रीची पुनरावृत्ती झाल्यानंतरच आवश्यक आहे.
बाळाकडे लक्ष द्या की खालील स्तंभांमध्ये नवीन कथा शोधण्याची गरज नाही, कारण तेथे समान अक्षरे आहेत, केवळ स्थानांची देवाणघेवाण केली जाते. अशा कथांचे परिणाम समान आहेत जशी त्याचा पूर्वी शोध लागला होता.
म्हणून जेव्हा मुलाला शिकायला मिळते तेव्हा संपूर्ण गुणन सारणी, पुन्हा शिकण्याची आवश्यकता आहे. आपण विशेष पद्धती वापरू शकता. सारणीतील उदाहरणे, या प्रकरणात आकृत्यांबरोबरच, विविध स्वराज्यांसह सांगितले जाऊ शकते, उदाहरणार्थ, शोक करणे किंवा आश्चर्यकारकपणे बोलणे, जितक्या लवकर शक्य होईल तितके लवकर बोलणे, जीभ चोळत बोलणे, कानावर किंवा रोनासह बोलणे
कॉमिक समस्यांचे निराकरण हे टेबलच्या उदाहरणांच्या मदतीने सुशोभित केलेले आहे. आपण गुणाकार तक्त्यावरून उदाहरणे सोडवताना बोर्ड गेमचे तत्त्व वापरु शकता: मूल योग्य उत्तर देत असल्यास, किंवा नसल्यास मुलाचे पुढील चालते. आणि जर मुलाने पूर्व-नियोजित पायर्यांची संख्या बनविली असेल, उदाहरणार्थ, पुढील खोली किंवा स्वयंपाकघरात पोहचते, तर आपण त्याला उदात्त किंवा चवदार काहीतरी प्रोत्साहित करू शकता.
जर आपल्याला असे वाटत असेल की आपल्याकडे या प्रकारे मुलांना मदत करण्यासाठी पुरेशी कल्पना आणि सर्जनशीलता नाही, तर आपण एखाद्या शाळेच्या मनोचिकित्सकाशी संपर्क साधू शकता जो वरील सर्व तंत्रांमध्ये कार्य करण्यास आपल्याला मदत करेल.
जर आपण या तंत्राचा पद्धतशीरपणे वापर करत असाल, आठवड्यातून दोन दिवस, तर आपले मुल गुप्तांचे टेबल अतिशय जलद जाणून घेण्यास सक्षम असेल, सुमारे दोन महिन्यांत. आणि सर्वात महत्वाचे म्हणजे, आपल्या मुलाला समजेल की तो मूर्ख नाही, परंतु शाळांमध्ये वापरल्या जाणार्या मार्गांपैकी तो योग्य नाही आणि तो इतरांकडे सामग्री शिकू शकतो, अधिक वैयक्तिकरित्या स्वीकारला जाऊ शकतो, तरीही त्याची सर्जनशीलता दाखवू शकतो.
तसे असल्यास, जर तुम्हाला काळजी वाटली की मेकॅनिकल रॅम्पिंगमुळे त्याच्या शिकण्यातील रस अदृश्य होत नाही, तर वरील पद्धती मुलांसाठी सर्वोत्तम आणि मेकॅनिक मेमरी नसलेल्या समस्या आहेत. तसेच वर्ग अधिक मनोरंजक आणि आनंददायक होतील.