आम्ही बालपणातील विचलनांसह मुलांना पाहत राहिलो तर आईच्या भावनिक-वैयक्तिक संभाषणामुळे मुलाच्या विकासात निर्णायकता निर्माण होत नाही. मुलाला संवादातील भागीदार म्हणून त्यांची आई दिसत नाही. विकासातील लहान विचलनासह मुलाच्या मानसिक स्थितीची वैशिष्ठ्य म्हणजे प्रारंभिक अवधीत त्याच्या मानसच्या विकासासाठीची पूर्वतयारी घातली गेली नाही. या परिस्थितीमुळे त्याला आणखी विकसित करणे अवघड होते.
असे लहान मुले अशक्त असतात आणि सहसा त्यांच्या वयाप्रमाणे मानसिक आणि शारीरिक भार सहन करू शकत नाहीत. ते लवकर थकल्या जातात, आणि या पार्श्वभूमीच्या विरूद्ध हायपरटेक्टीव्हीटी किंवा उलट आहे आणि ते देखील लक्ष केंद्रित करू शकत नाहीत.
तीन वर्षे भावनिक आणि वैयक्तिक विकासातील विचलनातील मुले प्रौढांना सहकार्य करण्यास आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्यास तयार नाहीत. अशा मुलांच्या जीवनातील एका परिस्थितीतून दुस-या स्थितीत जाणे कठीण आहे.
विकासाच्या विविध टप्प्यामध्ये लवकर व पूर्वस्कूली वर्षात मुलांना समस्या, विविध विचलनांसह आणि विलंबाने क्रियाकलाप तयार होतो. अपंग मुलांना फक्त उपयुक्त आणि वैयक्तिक प्रशिक्षण दिले जाऊ शकते.
शाळेच्या युगाची सुरूवात करून, विचलनातील मुले व्यक्तिगत अभिव्यक्ती नाहीत, ते प्रौढां वर अवलंबून असतात. जर आपण अशा एखाद्या मुलास विशेष विकास आणि प्रशिक्षणास सामोरे दिले नाही, तर मुलाच्या भावनिक-स्फोटिक वर्तुळात होणारे बदल होणार नाहीत.
मुलगा शाळेत गेला. त्यांच्यासाठी हे एक फारच अवघड काळ आहे, विशेषतः भावनिक पैलूंमध्ये. शाळेच्या जीवनातील टप्प्याशी संबंधित ताण, मुलांवर वाढत जाणाऱ्या मागणीमुळे, काही मानसिक तणाव होतो, ज्यामुळे अनेकदा मज्जातंतूचा विकार होतात. या परिस्थितीत आरोग्याची सर्वसाधारणा होत आहे.
हे शिकण्यावर थेट परिणाम करेल, लक्षणे बिघडवतील, स्मरणशक्ती कमी होणे, बोलण्याची समस्या (बोलणे इ.) तसेच शिक्षकांच्या भीतीमुळे भयभीत होईल. यामुळे, गृहपाठ, अनुपस्थिति, इत्यादी करत नाही. वेळेवर सहाय्य करून, सर्वकाही सर्वसाधारण परत येईल
या मुलाला त्याच्या समवयस्कांशी आणि प्रौढांच्या समस्या आहेत एक संवेदनाग्रस्त मुल अपवित्र, चिडचिडी किंवा विपरित आहे. भावनिक दंगल (DISTRESS) च्या विकासामध्ये डॉक्टरेट हा एक धोकादायक टप्पा आहे. आपण वेळेवर भावनात्मक डीझ्टेप्टिचे कारणे सुधारत नसल्यास, यामुळे रोगसूचक लक्षण दिसून येतात.
शाळेत शिक्षक विकसित झालेल्या जटिल परिस्थितीत सुधारणा करू शकणार नाहीत, उदाहरणार्थ कौटुंबिक हे पाहिले जाऊ शकते की मुलाचे उदासीन स्थितीत आहे आणि हे लक्षात येते की त्याचे मद्यपान करणारा पालक पुढच्या बिनीत आहेत किंवा दुसरे प्रकरण - कुटुंबात एक लहान मुलगा दिसला आहे, आणि तो त्या मुलाचा फक्त ईर्ष्या बाळगतो. परंतु काही प्रकरणे आहेत जेव्हा गैरव्यवहाराचे कारण शाळेमध्ये उपस्थित असते. कारणे अनेक असू शकतात - मूल एका नवीन शाळेत किंवा दुसर्या वर्गात हलविली गेली. जुन्या सामूहिक मध्ये तो समवयाच्या सह संबंध होता, आणि तो सर्वोत्तम विद्यार्थी होता आणि विद्यमान संघातील नवीन वर्गात मंजूर होणे आवश्यक आहे. जरी काही स्पष्ट विरोधाभास नसले तरीही, बालक मानसिक थकल्याचा अनुभव घेतो. या प्रकरणात, मुलाला मुलांच्या गटात सामील होण्यास शिक्षकाने मदत करावी. यामुळे मुलांच्या जीवाची वैशिष्ट्ये ओळखण्यास मदत होईल, ज्याचे वर्गमित्रांनी कौतुक केले जाईल.
आणि शेवटी, पालकांसाठी काही टिपा आपल्या मुलासाठी शालेय जीवन भावनिक दृष्टीने जटिल आहे म्हणूनच धैर्य आणि समंजसपणा दाखवा. उच्च मागणी करू नका, कदाचित ती आपल्या सामर्थ्याच्या पलीकडे आहे आपल्या भावनांवर नियंत्रण करा, वाईट मार्गावर वादळी प्रतिक्रिया काहीही होऊ शकते - फक्त तणाव तत्त्व वर इतर मुलांशी तुलना करा - आपण वाईट आहात, परंतु ते चांगले नाही. परिस्थिती समजून घेण्यासाठी आणि परिस्थिती सुधारण्यासाठी मदत करणे चांगले आहे. मुलाचे वागणे सुधारताना सकारात्मक क्षणांवर अवलंबून राहण्याचा प्रयत्न करा. कौटुंबिक जीवनात एक उदार वातावरण असावे, अधिक वेळा मोबाईल गेममध्ये मुलांबरोबर खेळू शकता. म्हणून, भावनांसाठी एक आउटलेट करा आणि तणाव आराम करा
आधुनिक समाज असे आहे की कौटुंबिक भंगारांचा घटना अलिकडच्या वर्षांत एक सामान्य समस्या बनला आहे. अशा कुटुंबांमध्ये, मुलांचे संगोपन आणि जीवन सोपे नाही आणि हे त्यांच्या वैयक्तिक विकासाच्या वैशिष्ठ्यांमध्येही प्रतिबिंबित झाले आहे. कौटुंबिक संकुचित झाल्यानंतर, बाळाची भावनिक स्थिती बिघडते, जशी स्वाभिमानी आणि जवळच्या लोकांच्या दिशेने वृत्ती बदलते अशा कुटुंबांमध्ये, भावनिक-वैयक्तिक विकास व वागणुकीतील विचलनातील मुले अनेकदा वाढतात. पण जर मुलांच्या प्रगतीवर वेळेत सुधारणा झाली तर सर्वकाही निश्चित करता येईल.