कुटुंबासाठी, शाळा कालावधी देखील एक गंभीर चाचणी आहे
पालकांची जबाबदारी आहे, सर्वप्रथम, एखाद्या शाळेच्या दिवसाचे आयोजन करण्याची क्षमता. हे पालक (सहसा हे काय करते हेच आहे) येथे एक प्रमुख भूमिका बजावते. माझ्या आईने प्राथमिक शाळेत तिच्या आयुष्याची भूमिका कायम राखली तर चांगले आहे. अगदी सुरुवातीस, ही प्रक्रिया पूर्णतः तयार करते (ते विद्यार्थ्यांबरोबर एकठठित धडे तयार करतेवेळी वेळ चालवते, चालण्यासाठी वेळ घालवतात, घरी मदत करण्यासाठी, मित्रांसह संप्रेषण करणे, मंडळे भेट देणे, आणि सुटे वेळ). पण हळूहळू आणि अतिशय हुषारपणे, आई आपल्या मुलाच्या जबाबदारीचा एक भाग त्या प्रतिनिधींना देते. तर, आधीपासूनच दुसऱ्या वर्गापासून, मुली सहसा आपल्या स्वत: च्या धडे तयार करण्यास सक्षम आहेत (मुले - तृतीयमधून). या प्रक्रियेवर आईचा फक्त एक सामान्य स्वाधीन नियंत्रण आहे.
संगोपन मध्ये एक प्रचंड भूमिका दैनंदिन दिनचर्या द्वारे खेळला जातो, जे प्रशिक्षण भार आणि विश्रांती एक शारीरिकदृष्ट्या योग्य समायोजन गृहित धरते. या प्रकरणात, वर्गात वाजवी प्रगती शक्य आहे (अखेरीस, व्यक्तीसाठी अस्तित्वात नसलेल्या परंतु उलट). परंतु सर्वसाधारणपणे, क्रियांची एकूण वारंवारता राखली पाहिजे. नंतर शाळेच्या चेतना जीवनाच्या या तालबद्धतेला जुळवून घेतो, आणि तो मुलगा सोपे आहे, त्याचा दिवस अंदाज आणि समजण्यासारखा असतो.
हळूहळू विद्यार्थी हस्तांतरित आणि घरगुती क्षेत्रात विशिष्ट काम जबाबदार. विद्यार्थ्याने त्यांच्या आयुष्यासाठी स्वीकारार्ह काही जबाबदारी असणे आवश्यक आहे, ज्यास त्यांनी नियमितपणे सुरू करणे आवश्यक आहे. तत्त्व समान आहे. प्रथम, मूल त्याच्या आईबरोबर नवीन नोकरी करतो, हळूहळू त्याच्या अंमलबजावणीची जबाबदारी शाळेत पाठवली जाते.
घरगुती शिक्षणात घरकाम करणा-या कर्तव्यांची फारच मोठी कामगिरी आहे. ते वाजवी अनुशासनांचे कौशल्य निर्माण करतात, स्वयं-संघटना प्रशिक्षित करतात, स्वैरतेचे क्षेत्र प्रशिक्षित करतात. या प्रकरणात, मुलांना सहसा अधिक स्वातंत्र्य पाहिजे, आणि मुली - त्यांच्यासाठी अधिक काळजी
शालेय वयाच्या मुलांच्या संगोपनाची इतर वैशिष्ट्ये मुलांच्या स्वातंत्र्यामध्ये हळूहळू वाढ देतात. विद्यार्थ्याला स्वत: ला प्रौढ व्यक्तीची नवीन सामाजिक भूमिका किंवा जवळजवळ प्रौढ व्यक्तिमत्व अनुभवण्यास अनुमती मिळते. याव्यतिरिक्त, त्याला स्वत: किंवा बाह्य महत्वाचे वातावरण (पालक किंवा शाळा) यांनी सोडवलेल्या सोडविण्याच्या समस्यांचा सराव करण्याची संधी आहे. मुलांच्या वैयक्तिक विकासामध्ये या बदलांसाठी पालकांनी सहानुभूती असावी. त्याला आपल्या सतत पाठिंबा, समजूतदार आणि त्याच्या कृत्यांचे अनुमोदन आवश्यक आहे. चांगले पालक पुरेसे लवचिक आहेत आणि त्यांच्या मुलाला वाढले आहे याची खबरदारी घेण्याचा प्रयत्न करा, जे त्यांच्यासाठी शाळेतील यश आणि अपयश आता खूप महत्त्वपूर्ण आहेत. अखेर, शालेय शिक्षण मुलांना सामाजिकदृष्ट्या लक्षणीय क्रियाकलाप म्हणून समजले जाते. म्हणूनच समजून आणि वाजवी मान्यता नसणे (स्तुती नाही!) पालकांनी आपल्या कुटुंबातील सुरुवातीच्या संपर्कांना बाधा आणू शकतो.
या काळातील महत्वाचे म्हणजे मुलाचे शारीरिक विकास, जरी सर्व पालकांना हे लक्षात आले नाही. अखेरीस, नागरिकांच्या जीवनाचा आधुनिक निष्क्रिय जीवनशैली वाढत असलेल्या जीवांकरिता शालेय मुलांना महत्त्वाच्या भारतेस वंचित ठेवते. म्हणूनच खेळ करणे हे कामाचे ओझे कमी करण्यासाठी डिझाइन केले आहे. शारीरिक व्यायाम हे फक्त आरोग्यासाठीच महत्त्वाचे नाही. ते शिक्षण व्यवस्थेचा महत्त्वाचा भाग आहेत. त्यांच्या मदतीने बळकट वृत्ती मजबूत केली आहे, मूल त्याच्या समोर लक्ष ठेवून शिकू इच्छिते आणि आळशीपणा, जडत्व, थकवा दूर करण्यासाठी शिकते. सरतेशेवटी, योग्य शारीरिक हालचाली विद्यार्थी आत्म-नियंत्रण आणि आत्म-शिस्त शिकवते.
शालेय मुलांना गुणवत्ता शिक्षण
मुलाच्या वयोमानाप्रकाराबद्दल काही ज्ञानाशिवाय अशक्य आहे. विशेषतः, हे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे की शाळेच्या व्यक्तिमत्त्वाचे संगोपन करताना वाढत्या प्रभावाचा परिणाम कुटुंबाने केला जात नाही, तर समाजाद्वारे केला जातो. हे अगदी खरे वातावरण आहे जे मुलांना मूलभूत वर्तणुकीची खात्री करुन घ्यावी लागते जे मुलांमधील कौटुंबिक शिबिरात शिकले असते, त्यांना शालेय मुलांच्या मनावर बळकट करणे. वास्तविक जीवनात, हे आजच क्वचितच प्रकरण आहे. नियमानुसार, शालेय समुदाय (विशेषतः किशोरवयीन काळातील) स्वतःला कौटुंबिक शिक्षणाच्या पारंपारिक दृष्टिकोनांमध्ये विरोध करण्याचा प्रयत्न करते. दुर्दैवाने, हे गेल्या अनेक पिढ्यांमधील संस्कृतीचा भाग बनले आहे. पण निराशा करू नका! "पितृ" आणि "मुले" यांच्या पीढींमधील तात्पुरती संघर्ष समारंभाच्या वेळीही योग्य वर्गाची मुले वाढवणे शक्य असल्याचे सराव दर्शवते. सर्व भीतींच्या उलट विरोधाभास संपला आहे आणि कुटुंबातील संबंध स्थिर आहेत. त्याच वेळी, आई-वडील आणि किशोरवयीन मुले अचानक त्यांच्यासाठी असे जाणतात की त्यांनी संबंधांमध्ये काही गुणात्मक बदल केले आहेत.
शालेय वयोगटातील मुलांचे संगोपन करणारी वैशिष्ठ्ये या वर्षांमध्ये वर्तनाची वय आणि लिंग विशिष्टता विचारात घेणे समाविष्ट आहे. उदाहरणार्थ, असे लक्षात येते की मुले मुख्यत्वे 8 वर्षांच्या आसपास त्यांच्या स्वतःच्या सेक्सच्या सदस्यांसह खेळायला लागतात. त्याचवेळी विपरीत लिंगांच्या प्रतिनिधींबद्दल द्वेषपूर्ण वृत्तीचे घटक पाहणे किंवा दुर्लक्ष करणे. हा विकासाचा फक्त एक तार्किक भाग आहे. या काळादरम्यान, मुलं सर्व मुली निंदक बनतात, त्रास देतात आणि बोअर करतात. दुसरीकडे, मुलींना मुलं मारामारी, धमकावणारे आणि बढाईखोर असं विचार करा.
हे शालेय वयाच्या मुलांच्या मनांत आहे कारण मैत्री आणि सहकारिता यासारख्या संकल्पनांची निर्मिती झाली आहे. किशोरवयीन वयापर्यंत, आंतर-संभोग संबंधांची समजुती देखील आकार घेते. या कालावधीत प्रथम प्रेम उद्भवते, विशेषतः मुलींमध्ये.