आमच्या देशातील प्रमुख समस्यांपैकी एक म्हणजे पालकांच्या देखरेखीपासून वंचित झालेल्या मुलांची समस्या. हे अनाथालये मध्ये अनाथ मुलांना बदलता अनेकदा इच्छित करणे खूप पत्ते नाही गुप्त आहे अशा संस्थांमध्ये वाढणार्या मुलांना बर्याचदा सुशिक्षित नसलेल्या आहेत आणि बर्याच मानसिक अपसामान्यता आहेत. या परिस्थितीत स्थानबद्धतेच्या खराब परिस्थितीमुळे आणि विशेषतः प्रशिक्षित शिक्षकांची कमतरता असते जे अशा मुलांना शिक्षण आणि शिकवण्याच्या काही पद्धती वापरु शकतात.
अनाथालयांत अनाथ मुलांचे संगोपन करणे ही एक गुंतागुंतीची प्रक्रिया आहे, जे नेहमीच अशा संस्थांमध्ये काम करण्याचे निवडले गेलेल्या शिक्षकांद्वारे घेतले जात नाही. अशा मुलांना शिक्षित आणि शिक्षित करण्यासाठी, नियमित शाळेत मुलांना शिक्षण देण्यापेक्षा जास्त ज्ञान, पात्रता, सहनशीलता आणि समज आवश्यक आहे. कोणत्या प्रकारचे शिक्षण असावे हे समजून घेण्यासाठी, कमी शिक्षण क्षमतेचे कमीतकमी कारणे आणि अशा मुलांमध्ये योग्य समाजीकरण नसणे हे आवश्यक आहे.
एकाच गटातील भिन्न वयोगट
जो कोणी वेगवेगळ्या वयोगटातील अनाथ मुलांच्या प्रशिक्षणासाठी एका गटात एकत्र येतो त्यास तो गुप्त नाही. अशा शिक्षणाचा परिणाम म्हणून, मुले अगदी वर्णमालादेखील ओळखत नाहीत आणि वाचू शकत नाहीत, इतर कौशल्ये दर्शविण्यास नाहीत. म्हणून, एखाद्या अनाथाश्रमातील मुलांबरोबर काम करणा-या शिक्षकांनी हे लक्षात ठेवावे की सामान्य शाळांमध्ये मुलांना एक धडा वाचता येत नाही - संपूर्ण वर्ग साठी. यासाठी एक वैयक्तिक दृष्टिकोन असणे आवश्यक आहे. दुर्दैवाने, अनाथाश्रम साठी अद्याप विशेष शिक्षण पद्धती विकसित केली गेली नाहीत परंतु शिक्षक नेहमीच विद्यमान पद्धती सुधारू शकतात, विशिष्ट श्रेणीमध्ये विकसित होणाऱ्या परिस्थितीशी विशेषत: समायोजित करू शकतात. अनेक अनाथांना स्मृती, विचार आणि शिकवणुकीच्या समस्या उद्भवल्या आहेत. तदनुसार, जर शिक्षक पाहत असेल की समूहाला ज्ञान आणि कौशल्यांमध्ये जवळजवळ समान अंतर आहे, तर तो वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांसाठी एक तंत्र वापरु शकतो. परंतु, जर वर्गात विविध विकासाचा वेगळा स्तर असेल तर विद्यार्थ्यांनी वयानुसार नव्हे तर त्यांच्या कौशल्याचे आणि कौशल्यांद्वारे विभागले पाहिजे. अनेक शिक्षक कमकुवत खेचणे सुरू करण्याची चूक करतात आणि त्यामुळे ते अधिक सक्षम विद्यार्थ्यांना विकसित करण्याची संधी देत नाहीत कारण त्यांना त्यांच्या ज्ञानाच्या पातळीपेक्षा खाली कार्य करावे लागते. अशा मुलांसाठी, खासकरून त्यांच्या कामाची रचना करणे आणि व्यायाम करणे आवश्यक आहे जेणेकरून ते त्यांच्याशी व्यवहार करू शकतील, तर शिक्षक विद्यार्थ्यांच्या कमजोर गटाशी व्यवहार करेल.
मानसिक संशोधन
तसेच, एक अनाथाश्रम मध्ये काम करणार्या शिक्षकांना हे समजले पाहिजे की त्यांनी केवळ शिक्षकच नव्हे तर मानसशास्त्रज्ञ देखील असले पाहिजेत. म्हणूनच, अनाथ मुलांना काम करणा-या शिक्षकांनी मुलांवर होणा-या उल्लंघनांचे कारण ओळखू शकणारे विविध मानसिक परीक्षणे चालविण्याचा सल्ला दिला पाहिजे आणि प्रत्येक मुलास त्याच्या क्षमता, ज्ञान आणि कौशल्यानुसार विकसित होणाऱ्या वर्गांची योजना तयार करण्यास मदत केली जाऊ शकते.
शिक्षकांची भूमिका
अनाथालयांत काम करणार्या शिक्षकांना हे समजून घ्यावे की प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या जीवनात त्यांची भूमिका अतिशय महत्वाची आहे, कारण त्यांना शिक्षण देणा-यांकडून शिक्षण मिळते. कौटुंबिक निष्ठेपासून वंचित झालेल्या मुलामुलींना कुटूंबातील त्यांचे मित्रांपेक्षा हुशार, समज, अनुकंपा आणि प्रेम खूप प्राप्त होते. म्हणूनच शिक्षकाने केवळ मुलाला शिकविण्याची नव्हे तर त्याच्याशी संयम बाळगण्याची देखील गरज आहे, त्याला समजून घेण्याचा प्रयत्न करा आणि दाखवा द्या की त्याचे प्रामाणिक खरोखर अगदी उदासीन नाही. अर्थात, अगदी लहानपणापासून ज्यांना त्यांच्या पालकांना माहित नसते आणि गावातील अनाथालये आहेत त्यांना जटिल वर्ण आणि मानसिक समस्या आहेत. परंतु प्रत्येकासाठी वैयक्तिक दृष्टिकोन, आधुनिक पध्दतींचा वापर करणे आणि, सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, शिक्षकांना मदत व समजण्यासाठी प्रामाणिक इच्छा, हे मुलांना चांगले ज्ञान मिळू शकते, त्यांच्या समस्या सोडवून समाजात समाजात सामावून घेऊ शकतात.