आयुष्याच्या तिस-या वर्षी मुलाचे भाषण

दुस-या व तिस-या वर्षादरम्यान, मुलाच्या विकासात लक्षणीय वाढ विशेषतः लक्षवेधी ठरते. आपल्या आयुष्यातील तिस-या वर्षांत मुलाच्या भाषणाची परिणिती त्यांच्या आसपासच्या जगामध्ये बदलते, ज्यामुळे वातावरणास त्वरित अनुकूलन मिळते. शब्दांच्या मदतीने लहान मुलाने जगाचे विश्लेषण करण्यास शिकले आहे, त्याच्या आजूबाजूला. विषयाच्या वैशिष्ट्याशी संबंधित शब्दांमुळे, मुलाला स्वत: साठी नवीन शिकते: तो विविध रंग, घाम आणि ध्वनीचा अभ्यास करतो

मुलांच्या वर्तणुकीच्या मूलभूत नियमांवर मात करण्यासाठी भाषणाद्वारे एक विशेष भूमिका बजावली जाते, कारण प्रौढ त्यांच्या सर्व मागण्या शब्दांमध्ये अभिव्यक्त करतात. आयुष्याच्या तिस-या वर्षात, शब्द बाल वर्तनचे मुख्य नियामक बनतात. त्याच्या कृती हळूहळू आदेश किंवा मनाईचे पालन करण्यास सुरवात करतात, ज्यात तोंडी व्यक्त केले जातात. मुलाच्या आत्म-नियंत्रण, इच्छा आणि चिकाटीच्या विकासासाठी वेगवेगळ्या शब्दात व्यक्त केल्या जाणाऱ्या आवश्यकता आणि नियमांचा मागोवा घेणे हे अत्यंत महत्वाचे आहे.

बाळा, भाषण वापरून, इतर मुलांशी सहज संपर्क साधते, त्यांच्यासोबत खेळते, जे त्याच्या कर्णमधुर विकासात योगदान देते. बाळासाठी कमी महत्त्वाचे म्हणजे वयस्क लोकांशी मौखिक संपर्क. मुलाला त्यांच्याशी संवाद साधणे आवश्यक आहे, संयुक्त खेळांमध्ये सहभागी होणे ज्यामध्ये प्रौढ त्याला खेळमधील एक भागीदार आहे.

शब्दसंग्रह

तीन वर्षांत, सक्रिय भाषणातील शब्दांची संख्या एक हजार पर्यंत पोहोचू शकते. शब्दकोशात अशा वाढीचे वर्णन मुलाच्या सामान्य जीवनातील अनुभवांचे समृद्धीकरण करून केले आहे, त्याच्या दैनंदिन कामकाजात अडचण, आसपासच्या लोकांच्या संपर्कात मौखिक भाषणात पहिल्यांदा (60%) नामांकनाची संज्ञा येते, परंतु हळूहळू अधिक क्रियापद (27%), विशेषण (12%), सर्वनाम आणि पूर्वपदांचा समावेश होतो.

भाषणाचा विकास म्हणून बालकांचा शब्दसंग्रह केवळ समृद्ध होत नाही, परंतु तो अधिक पद्धतशीर बनतो. तीन वर्षांचा असताना ते निष्क्रीय भाषणात शब्द-संकल्पना (पदार्थ, कपडे, फर्निचर इत्यादी) शिकू लागले. मुले आधीपासूनच रोजच्या गोष्टी, त्यांच्या आजूबाजूला राहण्यासाठी मुक्त आहेत, तरीही ते समान वस्तूंच्या नावे (कप-मग) ला भ्रम करतात. तसेच, मुले एकाच विषयाचा उपयोग अनेक विषयांसाठी करू शकतात: "टोपी" हे कॅप, टोपी आणि टोपी या दोन्हीचे नाव आहे.

संबंधित भाषण

आयुष्याच्या तिस-या वर्षी, मुलाचे स्पष्ट बोलणे फक्त तयार होण्याची सुरुवात आहे. लहान मुलाने सोप्या शॉर्ट वाक्ये तयार केली आणि त्यानंतर कंपाऊंड आणि क्लिष्ट वाक्यांचा वापर सुरू केला. केवळ तिस-या वर्षाच्या अखेरीस मुलाला परिस्थितीनुसार अनुरूप भाषण देणे सुरू होते ते आधीच त्यांनी जे काही पाहिले त्याबद्दल सांगू शकत होते, त्याला काय हवे आहे हे त्याला कळले. दोन वर्षांनंतर हा मुलगा आधीपासूनच साधी कथा, परीकथा, त्यांच्या सामग्रीबद्दल प्रश्नांची उत्तरे देण्यास सक्षम आहे. बहुतेक मुले एक सुस्पष्ट स्पष्टीकरण देऊ शकत नाहीत. या वयात मुलांना त्या कविता, परीकथा आणि ऐकण्याची वारंवार ऐकण्याची आठवण करून द्या. त्याच वेळी, मुले त्यांच्या स्वतःच्या शब्दांत कथाचा मजकूर सांगू शकत नाहीत. तीन वर्षापूर्वी अगदी सहजपणे सोपी उपाय शोधून काढू शकतात, जरी त्यांचा मजकूर इशारे, टिप्स, ऑनोटेपेओया

उच्चारांची उच्चारण

आयुष्याच्या तिस-या वर्षात, त्यांच्या मुलाची गुणवत्ता सुधारते. वर्षानुवर्षे काही मुले आधीच सर्व ध्वनी स्वच्छपणे घोषित करतात, परंतु बहुतेक sibilant m, H, H, H, whistling आणि T 'ध्वनी बदलतात. मुलांनी योग्यरित्या उच्चारलेल्या ध्वनींची संख्या सतत वापरलेल्या शब्दांच्या समयाशी जवळून जोडलेली असते. मोठ्या आवाजाचा एक शब्द जो सतत आवाज ऐकून घेतो, त्याने त्याच्या कृत्रिम रचना सुधारते, तिच्या ध्वनिमुद्रक सुनावणी विकसित करतात आणि अशा प्रशिक्षणामुळे ध्वनी सामान्य स्वरूपात येतात.

यावेळी, ध्वनि पुनरुत्पादनाचा मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे ध्वनी मिश्रणेची मोठी संख्या. पर्यायी शब्द त्याऐवजी आपल्या शब्दांचा वापर करतात परंतु ते लगेच नाही. स्वतंत्र ध्वनी एक महिना, इतरांना अधिग्रहित केले जातात - तीन महिन्यांपेक्षा जास्त. या काळादरम्यान, ध्वनी नंतर गहाळपणे शब्दात फटक जाते, नंतर त्याच्या पर्यायाचा मार्ग दाखवते.

या वयातील मुलांचे आणखी एक वैशिष्ट्य वैशिष्ट्य म्हणजे शब्दांच्या स्वरात - "गायन". हे त्याच शब्दांची वारंवार पुनरावृत्ती आणि त्यांना बदलून शब्दांची हाताळणी आणि निरर्थक गायन आणि लय तयार करणे हे आहे. शब्दांद्वारे अशी कृती ध्वनीमुक्तीच्या दृष्टीकोनामध्ये सुधारणा करण्यासाठी आणि कलात्मक यंत्रणा बळकट करण्यासाठी शब्दांचे आवाजाचे मापक बनविण्यासाठी एक प्रभावी प्रेरणा आहे. मुलाला स्वत: ला आवाज करून आणि अर्थपूर्ण वाणीचा उपयोग करुन स्वत: ला प्रशिक्षण देते.

ध्वन्याचार

सर्व ध्वनी कानांनी ओळखण्याची क्षमता न बाळगता, शुद्ध शुद्ध शुद्धलेखन करू शकत नाही. आयुष्याच्या दुसऱ्या वर्षाच्या सुरूवापर्यंत मुलाला परकीय भाषणात भाषेचा सर्व ध्वनी ऐकायला मिळतो, तो इतर लोकांच्या चुका शब्दांच्या उच्चारणमध्ये वाचतो, परंतु तरीही ते आपल्या भाषणात चूक करत नाहीत. ध्वनिमुद्रित सुनावणीच्या विकासात तिस-या वर्षाच्या अखेरीस एक महत्त्वाचे यश म्हणजे स्वतःच्या चुकांची ध्वनी उच्चारणे ओळखणे. केवळ अशाप्रकारे मुलाला ध्वनीचे अचूक उच्चारण घेण्यास सक्षम होईल.

जीवनाचा तिसऱ्या वर्षी विकासाचे परिणाम

• तीन वर्षांच्या मुलाच्या भाषणात एक महत्त्वपूर्ण फरक व्याकरण संबंधी भाषणातील त्रुटींचा पूर्ण अभाव आहे.
• वाक्यात, शब्दांची जोडणी तयार केली गेली आहे आणि त्यातील शेवटच्या सहाय्याने हे संबंध स्थापित केले आहेत, मूल ही मित्र-मैत्रिणी वापरते, भाषणाच्या सर्व मूलभूत भागांचा वापर करते.
• तीन वर्षांच्या मुलाचे सामान्य शब्दसंग्रह केवळ दररोजच्या शब्दांद्वारेच नाही. त्यांनी मूल्य आणि सामान्यीकरण शब्द वापरणे सुरु होते.
• आयुष्यातील तिसऱ्या वर्षी मुलाची ध्वनी प्रजनन सर्वसामान्यपणे अनुरूप नाही. भाषण अजूनही चकचकीत व सौम्य नाद नसलेले आहे. शब्दशः एक जटिल रचना आणि व्यंजनांच्या सहकार्यासह शब्द सहसा विकृत रीतीने उच्चारलेले असतात.
• पालकांनी पुस्तक दिशेने सकारात्मक दृष्टिकोन तयार केल्यास, मुलाला परिचित परिकथा आणि कविता ऐकण्यास आवडेल. माननीय ग्रंथांचे अधिक चांगल्या प्रकारे लक्षात ठेवून ते शब्दशः भाषांतरीत करतील. मूल अद्यापही मुक्त शब्दलेखन देऊ शकत नाही, त्याच्या स्वत: च्या शब्दांत ऐकू शकत नाही.