बालपणात अस्तित्त्वात असलेल्या नाटकाचे स्वरूप आता हळूहळू त्यांचे विकासाचे मूल्य गमवावे आणि थोडेसे प्रशिक्षण आणि कामामुळे बदलले जाते. सोप्या गेमच्या विरोधात, शिक्षण आणि कार्यकलापांमध्ये एक विशिष्ट ध्येय आहे. स्वतःच प्राथमिक शाळकरी मुलांच्या खेळांना नवीन होत आहे. छान स्वारस्य सह, तरुण विद्यार्थी शिक्षण प्रक्रिया सोबत खेळ पाहणे. ते आपल्याला मदत करतात, त्यांच्या मदतीने आपण आपली क्षमता तपासू शकता आणि विकसित करू शकता, आपल्या समवयस्कांशी स्पर्धा करण्याची संधी आकर्षित करू शकता.
प्राथमिक शाळांच्या मुलांसाठीचे खेळ विकसित करणे स्वयं-निश्चय आणि चिकाटीच्या विकासास हातभार लावतात, मुलांमध्ये उद्दीष्टे आणि यश मिळवण्याची इच्छा, विविध प्रेरणादायी गुण विकसित करतात. विकासात्मक खेळ दरम्यान मुलांचा अंदाज, नियोजन, यशांची शक्यता जाणून घेणे आणि समस्या सोडवण्याच्या पर्यायी मार्गांचा शोध घेण्यास त्यांचे कार्य सुधारते.
प्राथमिक शाळेतील सर्व शैक्षणिक घडामोडी संपूर्ण जगभरातील ज्ञानास मानसशास्त्रीय प्रक्रियेच्या विकासासाठी सर्वप्रथम उत्तेजन देते - मुलांचे आकलन आणि आकलन.
प्राथमिक शाळांमधील मुले जगभरात खूप उत्सुकतेने जाणून घेतात, रोज काहीतरी नवीन शोधत आहेत. शिक्षणाची भूमिका स्वतःच होऊ शकत नाही, शिक्षकाची भूमिकादेखील येथे महत्वाची आहे, जे प्रत्येक दिवसात केवळ मनन करण्याच्या क्षमतेची नव्हे तर विचार करणे, केवळ ऐकायलाच नव्हे, तर ऐकण्यासाठीच शिकवते. शिक्षक प्राथमिक काय आहे हे दर्शविते आणि दुय्यम म्हणजे काय, आसपासच्या वस्तूंचे नियोजनबद्ध आणि व्यवस्थित विश्लेषण करणे जरुरी आहे
शिक्षणाच्या प्रक्रियेत, मुलांच्या विचारसरणीमुळे प्रचंड बदल घडतात. संपूर्ण विश्व समज आणि स्मृती पुनर्रचना होत आहे - हे सर्जनशील विचारांच्या विकासाद्वारे मदत होते. या विकास प्रक्रियेवर सक्षमतेने प्रभाव पाडणे हे फार महत्वाचे आहे. आता संपूर्ण जगाच्या मानसशास्त्रज्ञ प्रौढांकडून मुलांच्या विचारसरणीतील गुणात्मक फरकांविषयी स्पष्टपणे घोषित करतात आणि हे त्याच्या विकासासह केवळ प्रत्येक वयाची वैशिष्ट्ये आणि ज्ञानावर अवलंबून असणे आवश्यक आहे. बाळाची विचार लवकर सुरु होते, नेहमीच जेव्हा एखादा विशिष्ट कार्य आपल्या समोर उभा असतो. हे अचानक उद्भवू शकते (उदाहरणादाखल, एक मनोरंजक खेळ आहे), किंवा एखाद्या प्रौढ व्यक्तीकडून विशेषतः मुलाच्या विचारांचा विकास करण्यासाठी.
हा एक सामान्य दृष्टिकोन आहे की एक लहान मूल त्याच्या जगात अर्धा आहे- त्याच्या कल्पनांचा जग. पण प्रत्यक्षात, मुलाची कल्पनाशक्ती काही अनुभव मिळविण्यामुळे हळूहळू विकसित होते. नेहमीच आपल्या मुलाच्या आयुष्यात पहिल्यांदाच काहीतरी नवीन समजावून सांगणे, आणि आपल्या स्वत: च्या मार्गाने ते समजावून सांगणे हे नेहमीच नाही. या स्पष्टीकरणांना प्रौढांना अनपेक्षित आणि मूळ सापडतात. परंतु जर आपण आपल्या मुलासमोर एक खास विशिष्ट कार्य (शोध किंवा तयार करण्यासाठी काहीतरी) समोर ठेवण्याचा प्रयत्न केला, तर त्यातून बरेचजण गमावले गेले आहेत - ते कार्य करण्यास नकार देतात किंवा ते ते सर्जनशील प्रयत्नाशिवाय करतात - हे मनोरंजक नाही. म्हणून, मुलाची कल्पना विकसित करणे आवश्यक आहे, आणि तिच्या विकासासाठी सर्वात योग्य वय म्हणजे पूर्वस्कूली आणि लहान स्कूली मुले
तरीही, प्ले आणि अभ्यास दोन भिन्न उपक्रम आहेत दुर्दैवाने, शाळा खेळ विकसनांसाठी इतका अवकाश देत नाही की, कोणत्याही कनिष्ठ शाळेत प्रौढांच्या दृष्टिकोनातून कोणत्याही प्रकारचे क्रियाकलाप करण्यासाठी एक दृष्टिकोन लागू करण्याचा प्रयत्न केला जातो. शाळा थोडी गेमिंग उत्तम संस्थात्मक भूमिका underestimates. काही गंभीर घडामोडी पासून खेळांकडे उडी मारणे खूप तीक्ष्ण आहे - हे अंतर ट्रान्सिशनल फॉर्मसह भरणे, धडा तयार करणे किंवा गृहपाठ तयार करणे आवश्यक आहे. आणि शाळेतील शिक्षकाचा महत्वाचा काम आणि घराच्या पालकांना हे संक्रमण सुस्त करणे हे आहे.