प्राथमिक शाळेच्या मुलांच्या मुलांमध्ये अयोग्य

"आपण इतके ऐकून घेतलेले आहात!", "काळजीपूर्वक ऐका!", "विचलित होऊ नका!" हे सर्व मुलांना वारंवार असे होते - रस्त्यावर, बालवाडीत आणि घरी. सुदैवाने, बहुतेक प्रकरणांमध्ये, विखुरलेल्या मुलांचे कोणतेही उल्लंघन होत नाही. फक्त लक्ष हळूहळू विकसित होते आणि त्याच्या स्वतःच्या लक्षणांकडे आहेत. आणि आम्ही प्रौढांनो हे नेहमीच विचारात घेऊ नका. प्राथमिक शाळा वयाच्या मुलांमध्ये अनावश्यकपणे हे दिवस बरेचदा आढळतात.

त्याच्या चॅनेल माध्यमातून

जर एखाद्या लहान मुलाला एखाद्या गोष्टीने बरी केली असेल तर त्यास हस्तक्षेप करणे चांगले नाही. मग तो आपल्यामध्ये हस्तक्षेप करणार नाही. आपण आपल्या बाजूला बसू शकता, शांतपणे आपल्या व्यवसायात किंवा बोलू शकता - तो आपल्याला देखील लक्ष देणार नाही कारण 2 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या मुलांचे लक्ष एकच एकल आहे, ते एका मनोरंजक वस्तूवर पूर्णपणे लक्ष केंद्रित करतात आणि त्याच वेळी ते "ते दिसत नाहीत - ते ऐकत नाहीत" म्हणून. परंतु जर तुम्ही अजूनही मुलाचे लक्ष विचलित केले तर त्याच्या खेळाकडे परतणे अशक्य आहे-त्याचा मूड हरवला जाईल. 2-3 वर्षात लक्ष हळूहळू लवचिक होते, जरी तो एकल-चॅनेल कायम राहतो उदाहरणार्थ, मुलाला स्वत: ला विचलित करणे शक्य झाले आहे, उदाहरणार्थ, आपल्या आवाजावर, आणि नंतर त्याचा व्यवसाय सुरू ठेवा. नंतर, सुमारे 4 वर्षांपासून दोन-चॅनेलचे लक्ष तयार होते (शेवटी ते 6 वर्षांपर्यंत विकसित होईल). आता मुल एकाच वेळी दोन गोष्टी करू शकते - व्यावहारिकरित्या प्रौढ म्हणून. उदाहरणार्थ, आपल्याशी बोलणे, आपल्या व्यवसायाकडे पाहत नाही किंवा कार्टून पाहता, डिझायनर एकत्रित करणे यावेळी, मुले प्रशिक्षण सत्रासाठी तयार आहेत, कारण ते चांगल्या प्रकारे सूचनांवर लक्ष देतात. तथापि, जर एक 5, 6-वर्षीय मुल अभ्यासात अडकला, तर तो थकून बसू शकतो. फक्त एका वाहिनीवर लक्ष केंद्रित करून त्याचा मेंदू अतिभार सुरक्षित होतो. आणि तो पुन्हा "दिसत नाही - ऐकत नाही" त्यासाठी त्याला दोष देऊ नका. दिवसाच्या कारणाचा उत्तम आढावा घ्या - विनामूल्य खेळ व करमणुकीसाठी त्यात पुरेसा वेळ आहे का?

मुक्त आणि अनिच्छा म्हणजे

पाच वर्षांपर्यंत, मुलांचे लक्ष अनैच्छिक असते, म्हणजे, केवळ आतील प्रयत्नांशिवाय, आतील गुणधर्मांमुळेच होते. नवीन, उज्ज्वल आणि मनोरंजक अशी गोष्ट आहे की ती व्यक्ती कितीही व्यस्त असली तरी लहान मुलाला आकर्षित करता येईल. प्रथम, पालक हे गुणधर्म सक्रियपणे वापरतात. उदाहरणार्थ, विचलनाच्या हेतूसाठी एक वर्षाच्या एका मुलाचा हात महागडा फुलपाणीकडे जातो आणि हे खेळण्याशिवाय त्याला कसे चांगले वाटत नाही हे त्याच्या संपूर्ण देखावा दर्शविते. मन वळविणे, सोप्या गोष्टीकडे लक्ष वेधण्यासाठी सूचना मदत करू नका. एकट्या गोष्ट बाकी आहे अचानक मुलाला पकडणे आणि खिडकीकडे धावणे ओरडून म्हणाला: "पाहा, तेथे काय पक्षी आहे." आणि मुल आनंदी आहे, आणि फुलदाणी बर्याच लपलेले आहे. आणि रात्रीचे जेवण आयोजित! आपल्या आजोबावर फर हॅट आणि मासेमारीची रॉड घेऊन टोपी घालताना मजा येत आहे आणि पालक त्यांना निरोगी खाण्याच्या, मांसाचा (आजूबाजूचा मुलगा, आजोबा अजूनही बदक), ब्रोकोली आणि गाजर प्युरी यांच्या सर्व शिफारशींचा पाठपुरावा करतात. पण मग मुल वाढते आणि त्याच वेळी पालकांना अभिप्राय देणे सुरू होते: "सकाळी मी टीव्हीच्या समोर जलद गतीने ड्रेस करण्यासाठी ठेवले मग सर्व काही परत मागे आणि पुढे आहे, ते खेचले आहे आणि ओबडधोबडपणे बटण आले "," मी रस्त्यावरची बॉल पाहिली - मी धावत आलो, बाहेर न पाहता "," दरवाजा मागे बोलल्यास लक्ष केंद्रित करू शकत नाही ". या सर्व प्रकरणांमध्ये, पालक मुलांवर गैरवापरासाठी गैरवागणूक करतात, अनुपस्थित मन खरं तर, हे अतिशय केंद्रित लक्ष्याच्या उदाहरण आहेत. प्रौढांना काय हवे आहे तेच केवळ निर्देशित केले जात नाही, परंतु या क्षणी मुलाला काय आवडते. त्याचे लक्ष हाताळणे मुलाला फक्त सहाव्या वर्षाच्या जीवनातच सक्षम असेल - आणि मग फार पूर्वी अनियंत्रित लक्ष (जेव्हा मुलाला जाणूनबुजून त्याच्यासाठी मनोरंजक आहे ते लक्ष विचलित केले जाते) तेव्हा आवश्यक असलेल्या गोष्टींवर लक्ष केंद्रित करणेसाठी ऊर्जेचा आणि मानसिक शक्तीचा मोठा खर्च करणे आवश्यक असते. अशा क्षणांची चुकू नका - त्याने केलेल्या कामाबद्दल मुलाची स्तुती करण्याची खात्री करा. दाखवा की ते त्याच्या तग धरण्याची क्षमता आणि इच्छाशक्तीने आश्चर्यचकित आहेत (प्रत्येकजण सिनेमा पाहणे आहे तेव्हा बसून आणि आपल्या आजीकडे पोस्टकार्ड काढतो - हे खरंच एक कृती आहे) आणि या समर्पणाला समर्थन द्या. मुलाला कळेल की त्याचे प्रयत्न व्यर्थ ठरत नाहीत, आणि तुम्ही स्वयंसेवी लक्ष देण्याच्या अधिक आणि अधिक उदाहरणे पहाल.

ट्रेनचे लक्ष

एकीकडे, लक्ष वेधण्यासाठी विशेष प्रयत्न नाही. जो मुलगा कुटुंबात वाढतो आणि सामान्य मुलांच्या जीवनशैलीचा विकास करतो तो स्वतःच विकास करतो. परंतु हे सर्व प्रौढां वर अवलंबून आहे ज्यांच्याशी आणि त्यातील किती लोक संवाद साधतात, कोठे चालतात, काय खेळते ते कोणत्या कारणास्तव - म्हणूनच सर्व संज्ञानात्मक कार्यांच्या विकासावर आमचा प्रभाव स्पष्ट आहे. उदाहरणार्थ, जे मुल आई-वडिलांचे निसर्गावर प्रेम करतात ते अधिक लक्ष वेधतात. शेवटी, निसर्गाचे निरीक्षण करणे अचूक निरीक्षण आहे, विशेषतः जर आपण सर्व बदलांवर लक्ष दिले तर. सुरुवातीला, स्वत: प्रौढ असे म्हणले जाते: "हे पान कसे दिलेले आहेत हे पहा, फ्लॉवर किती फुललेले आहे ते पहा" आणि मग मुलाला या प्रक्रियेत सहभागी केले आहे आणि प्रौढांकडे लक्ष न देता देखील काय शोधले जाते. किती पालक आपल्या मुलांबरोबर बोलतात यावर लक्ष्याच्या विकासावर देखील परिणाम होतो. बोलका पालकांचे मुले स्वैच्छिक लक्ष्यापेक्षा अधिक सहज आणि द्रुतपणे शिकतात. दोन माते आपल्या मुलांना अल्बम, पेन्सिल देतात आणि एक नमुना रंगविण्यासाठी देतात. पहिली गोष्ट फक्त तिच्यासमोर बसली आहे, दुसरा संवाद ऐकण्याच्या संपूर्ण प्रक्रियेत आहे. "हे कसे एक मोठे नमुने, प्रथम कडा सुमारे रंगवा, नंतर केंद्र जा ... तसे झाले ते झाले. विहीर, मला दाखवा ... "). फरक काय आहे? एक फरक आहे अशा सोप्या पद्धतीने दुसरा आई मुलांचे महत्वाचे लक्ष देण्याचे कौशल्य निर्माण करते. ती शिकवण ऐकण्यासाठी आणि संपूर्ण सत्रात ती ठेवण्यासाठी, सूचना छोटे भागांमध्ये मोडून टाकण्यासाठी आणि साध्या ते गुंतागुंतीच्या आपल्या कृतीची क्रमवारी तयार करण्यास व त्यांना स्वत: चे नियंत्रण कौशल्य प्राप्त करण्यास मदत करते. अर्थात, त्याचा अर्थ असा नाही की मुलाच्या कोणत्याही व्यवसायात आपल्याला भाग घ्यावा लागेल, सल्ला द्या, परंतु वेळोवेळी 4-5 वर्षांच्या मुलासाठी अशा संयुक्त "धडे" खूप उपयुक्त असतील. ते लवकरच आपल्या कृतींवर टिप्पणी देण्यास सुरुवात करतात, जसे की स्वत: ला भाषणात मदत करणे ("लाल भाग पांढऱ्यासह एकत्र करणे आवश्यक आहे ... ठीक आहे, मी हे नंतर करेन आणि आता ...") सक्रिय शिक्षण (6-7 वर्षे) सूचना पूर्णपणे तोंडी असेल, मुलाला लक्ष देण्यास शिकायला मिळेल, बाहेरील टिप्पणीशिवाय सूचनांचे पालन करा.

उपयुक्त खेळ

लक्ष वेधण्यासाठी अनेक गेम आहेत ते प्रौढांसाठी फारच सोपे आणि मुलांसाठी आकर्षक आहेत. एक टॉय शोधा प्रौढ हे टॉयच्या वैशिष्ट्यपूर्ण (मोठा, प्यारे) देते, मुलाला त्या खोलीत शोधणे आवश्यक आहे. बाळाचे वय जास्त कठीण असते. 5-, 6 वर्षांच्या वृद्धांना एका खोलीत न पाहण्याची ऑफर मिळू शकते, परंतु संपूर्ण अपार्टमेंटमध्ये - आणि खूप मोठा विषयही नाही. काय बदलले आहे? रस्त्यावर किंवा बालवाडीतून येणार्या मुलाच्या आगमनानंतर, घरातील वातावरणात काहीतरी बदल करा (प्रमुख ठिकाणी उभे असलेले घड्याळ काढून टाका, त्याच्या बेडवरुन पडदा काढा), फुलांची पुनर्रचना करा). जर मुल त्यावर लक्ष देत नसेल तर त्याला विचारू द्या. जर, या प्रकरणात, आपण देखील त्याला एक बदल शोधू शकता, नंतर थोडे नियम बदलू. आगाऊ, मला सांगा की काहीतरी त्यांच्यासाठी बदलेल, आणि नंतर सूचित करा की हे बदल आपण शोधू शकता. माझ्याकडे पहा आपण एका मिनिटापर्यंत एकमेकांकडे बघत रहा आणि मग दूर जाऊन प्रश्न विचारू शकता: "माझ्याकडे काय मोजे आहेत?" - "माझ्याकडे काय काय बटणे आहेत?" जर आई थोडी थोडी देते आणि संपूर्णपणे सर्व गोष्टींना गोंधळात पाडते तर असे खेळ अधिक मजेदार होईल. स्कार्फ काय आहे? हे केवळ एक खेळ नाही, तर लक्ष्याच्या संख्येचे निर्धारण करण्यासाठी देखील एक चाचणी आहे. 7-10 लहान गोष्टी घ्या, त्यांना झाकून द्या. नंतर 3 सेकंदांसाठी उघडा आणि मुलाला या वेळेदरम्यान त्याने जे नाव पाहिले ते विचारा. 4-, 5-वर्षीय सामान्यतः एक विषय बोलतो (या वयोगटासाठी सामान्य आहे), 6-वर्षीय व्यक्ती 2-3 विषयांना पाहण्यास सहकार्य करते. प्रौढांच्या सरासरी लक्ष कालावधी 7 वस्तू आहे. मला हिंमत करा! जेव्हा एखादी लहान मुल कविता शिकते तेव्हा आम्ही त्याला हस्तक्षेप करण्याचा प्रयत्न करत नाही: टीव्ही बंद करा, शांतपणे बोला. परंतु काहीवेळा आपल्याला उलट करावे लागेल - हस्तक्षेप निर्माण करा टीव्ही चालू करा आणि यमक जाणून घ्या, अशा अडचणींवर लक्ष केंद्रित करण्यास भाग पाडणे (नक्कीच, टीव्हीवर जे काय आहे ते मुलाला अधिक आकर्षक नसावे).

एक विशेष केस

शंभर वर्षांपूर्वी मानसशास्त्र्यांनी मुलांचे लक्ष वेधले होते, परंतु आता एडीएचडी (लक्षणाचा तुटवडा अतिसक्रियता सिंड्रोम) चे निदान अधिक वेळा आढळून आले आहे. डिसऑर्डरचे कारणे पूर्णपणे समजलेले नाहीत - नियमानुसार, प्रत्येक मुलास प्रतिकूल घटकांचे मिश्रण असते. एक, डॉक्टर, शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञ एकजुट आहेत: सिंड्रोमचा आधार म्हणजे मेंदूची रचना आणि कार्य करण्याची वैशिष्ट्ये, आणि संगोपन नाही. म्हणून लक्ष्याच्या अभावांशी "लढा" आणि वाढीव क्रियाकलाप कार्य करणार नाही. मुलाला बालवाडीच्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यासाठी आणि नंतर शाळा, विकासाची ही वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आवश्यक आहे. ज्या बालकांना हा विकार आहे ते एकमेकांपेक्षा फारच वेगळी असू शकतात (म्हणून सिंड्रोम बहुपयोगी म्हणून ओळखला जातो), परंतु त्यांच्याकडे सारखीच वैशिष्ट्ये आहेत. हे उत्तेजितपणा, वर्तणुकीची तीव्रता, उच्च मोटर क्रियाकलाप आणि लक्ष केंद्रित करण्यास अक्षम आहे. आणि उल्लंघनाचा अशा प्रकारचा सर्व प्रकारांचा विचार केला जाऊ नये, परंतु केवळ तेव्हाच जेव्हा ही वैशिष्ट्ये मुलामध्ये निरंतर दिसून येतात, स्थानाची पर्वा न करता आणि त्याला आणि इतरांसाठी समस्या निर्माण करतांना. मुल व्यवसाय सुरू करते - आणि तो लगेच संपत नाही, तो पूर्ण करत नाही. कधीकधी अगदी 5, 6-वयोगटातील मुले देखील एक तथाकथित फील्ड वर्तन असू शकतात - जेव्हा मुलाने त्या वाटेवर सर्वकाही त्याच्याकडे घेऊन जाते, तेव्हा ताबडतोब उधळते मोटारच्या कारणाचा काहीही उद्देश नसतो: ती स्पिन, धावा, चढते, टेबलवर वस्तू हलवते, टीकेला प्रतिसाद देत नाही. बर्याचदा अशा मुलांना धोक्याचे संकेत आढळत नाहीत: ते कारच्या वाहतूक करण्यापूर्वी रस्त्यावर उडी मारू शकतात, पाण्यात बुडी मारू शकतात, पोहणे शक्य नाही. आणि अगदी त्यांच्या स्वतःचा अनुभव त्यांना शिकवत नाही - पुढच्या वेळी जेव्हा एक मूल त्याच गोष्टीची पुनरावृत्ती करू शकते मुलाला अनेकदा बालवाडीतल्या गल्लीतल्या गोष्टी हरले आहेत - काहीवेळा त्याला घरात घर सापडत नाही - मग चिडचिड झाल्यास, ओरडणे सुरू होते, लहरी होऊ लागते. त्याला अनिवार्य काहीतरी करणे आवडत नाही, ज्यासाठी एकाग्रता आवश्यक आहे. जर तो अनेक मुलांबरोबर खेळला, तर त्याला सतत संघर्षांमध्ये प्रवेश करावा लागतो, कारण त्याला नियमांचे पालन कसे करावे, ऑर्डर करायचे आणि वाटाघाटी करता येत नाही एखाद्या प्रौढ व्यक्तीबद्दल विचारल्यास अंतिम बिघाड ऐकू शकत नाही, तर्क सांगू शकतो, त्याच्या दृष्टिकोनातून व्यक्त करतो आणि नंतर पुन्हा आपल्या प्रश्नावर परत येतो. अर्थात, अशा मुले अतिशय त्रासदायक आहेत, परंतु त्यांच्यासाठी नेहमीच्या शिक्षणाची पद्धत लागू करणे अशक्य आहे. जीवनातील उदाहरणांवर या किंवा त्या कृतीचा ध्यास दाखवून देणे, ओरड करणे, हे सर्व निरुपयोगी आहे. यासाठी व्यापक वैद्यकीय, मानसिक आणि शैक्षणिक मदत आवश्यक आहे. परंतु लक्षणे असलेल्या मुलांसोबत पालकांशी संवाद साधण्याचे अनेक नियम पालकांना माहित असणे आवश्यक आहे. एक शांततापूर्ण चॅनेलवर त्यांचे जादा क्रियाकलाप निर्देशित करा. गैर-आक्रमक (पोहणे, ऍथलेटिक्स, कलाबाजी) क्रीडा उपक्रम अतिशय उपयुक्त आहेत, मुलांना त्यांच्या संभाव्यता ओळखण्यास मदत करेल. बर्याच क्रियाकलाप, मनोरंजन, संवाद टाळा - या मुलांना शांत करणे अवघड आहे, सामान्यवर परत या. हळूहळू सूचनांचे अनुरुप करा, शब्दशः दोन शब्दांनी. कठीण समस्या असलेल्या मुलांना लांब सूचना (आणि त्यांना लांब - हे 10 पेक्षा जास्त शब्द आहेत) टिकतील, ते त्यांना सर्वच ऐकू शकत नाहीत. म्हणूनच, लांब लांब स्पष्टीकरण, सर्व थोडक्यात आणि स्पष्टपणे. शाळेत असताना बर्याच मुलांना लक्षणे दिसुन येतात, व्यावहारिकदृष्ट्या अस्पष्ट होतात आणि शिकण्या व संप्रेषणामध्ये व्यत्यय आणू नका. बहुतांश भागांसाठी, ही पालकांची गुणवत्ता आहे, म्हणून आपण शक्य तितक्या लवकर प्रारंभ करू शकता.