लहान मुलाच्या मेंदूला मोठ्या प्रमाणावर माहिती लक्षात ठेवण्याची अद्भुत क्षमता आहे आयुष्यातील पहिल्या आणि तिसऱ्या वर्षांत मुलाला 2500 शब्द लागतात म्हणजेच 3 ते 4 नवीन शब्द दररोज शिकतात. 3 ते 5 वयोगटातील एक लहानसे पुस्तक वाचू शकते: तो फक्त प्रत्येक पृष्ठावरच अनिच्छेने आठवण करून देतो. शाळेला जाण्या आधीच्या बालकामध्ये मेमरी त्याच्या शिखरावर पोहचते आणि भविष्यात काही संशोधकांचा विश्वास आहे की ते कमी होते. मुलांच्या मेमरीच्या गुणधर्मांविषयी पालकांनी माहिती करून घेणे आणि या ज्ञानाचा कुशलतेने वापर करणे आवश्यक आहे.
गोष्ट अशी आहे की शाळेच्या वयातील वयातील मुलांची स्मरणशक्ती अनैच्छिक आणि थेट आहे, म्हणजे त्यांना अनुषंगिकरित्या (स्वत:) आणि योग्य अर्थशून्य न करता सामग्री लक्षात ठेवते.7 वर्षांच्या वयापर्यंत, ही क्षमता दुर्बल होऊ लागते, परंतु अनियंत्रित आणि अर्थपूर्ण स्मरणशक्तीच्या निर्मितीची प्रक्रिया सुरू होते. जे प्रवेगक आहेत कारण ते शाळांमध्ये नियमितपणे वापरण्यात येतात आणि काही वर्षानंतरच पूर्ण केले जातात. म्हणून 6 वर्षांपूर्वी सतत प्रशिक्षण देण्याची शिफारस केलेली नाही. शिक्षकांच्या सूचनांवर विशिष्ट माहिती लक्षात ठेवणार्या पूर्व-शाळेत मुलांना खूप कठीण वाटेल. मुले लवकर शिकून विसरतात, गोंधळ उडतात, थकल्यासारखे होतात आणि विचलित होतात.
शालेय शिक्षणाने उच्च स्तरावर अनियंत्रित मेमोरिझेशन आवश्यक आहे या बाबत कार्यवाही करणे, पालक आपल्या मुलास शाळेच्या आधी स्मृती विकसित करण्यास मदत करू शकतात.
त्यासाठी काय आवश्यक आहे?
प्रथम, अनैच्छिक स्मरणशक्तीच्या संभाव्यतेचा वापर करून मुलाच्या मेमरीमध्ये सक्रियपणे "व्हॉइज" भरा, कारण या संचित सामुग्रीमुळे भविष्यात मुलाला सहजपणे इतर माहिती लक्षात ठेवण्यास मदत होईल, आधीपासूनच ज्ञात डेटासह त्याला जोडणे.
मुलाशी बोला! जेव्हा मुले बोलण्यास शिकतात तेंव्हा मोठ्या प्रमाणात शब्द शिकतात.
मुलाशी संपर्क साधा, त्याला वस्तूंची नावे सांगा. हे लक्षात ठेवा की मुले ज्या विषयावर ते पाहत आहेत त्यांची नावे ते लवकर लक्षात ठेवतील, आणि जे पालक त्यांचे निवडतात ते नाही
शब्दसंग्रह विस्तार आणि पुस्तके नियमितपणे वाचन करण्यास मदत करेल, विशेषत: विशिष्ट नियुक्त वेळी ("रात्रीची परीकथा"). अतिरिक्त अतिरिक्त म्हणजे मुलाच्या मदतीची आणि संरक्षणाची गरज आहे.
Audiobooks ऐकणे देखील अनैच्छिक स्मृती विकास योगदान. संशोधकांनी हे लक्षात घ्यावे की नायक म्हणून सक्रिय सहानुभूती साहित्यिक कृतींच्या समजण्यामध्ये मुलाला काम करण्याची सामग्री समजणे आणि त्यास स्मरण करण्याची अनुमती देते.
शाळेच्या वयातच, मुलाला परकीय भाषेत शिकविणे उचित आहे, कारण आकलन न करता नेहमीच्या "कपाळा" चे 70% आहे
दुसरे म्हणजे, अनियंत्रित मध्यस्थी स्मृतीचा विकास करणे आवश्यक आहे. रशियन मनोविकारी एल.एस. विगोत्स्कीने, ज्या मुलांमध्ये स्मृती समस्या शिकल्या होत्या, लहान मुलासाठी विशिष्ट माहितीची शिकवण आणि ती जाणून घेण्यास मदत करण्यासाठी आग्रह केला की त्याला वापरण्यासाठी काही तंत्र (रणनीती) सुचविण्याची आवश्यकता आहे.
मोठ्याने माहितीची पुनरावृत्ती करणे ही सर्वात सोपा आणि सर्वात सामान्य धोरणाची आहे जी वृद्धांच्या मुलांनी यशस्वीरित्या वापरली आहे. मुलाला केवळ पुनरावृत्तीची शिकवण देणे आवश्यक नाही, परंतु विलंबित पुनरावृत्ती (काही काळानंतर). नाही फक्त मोठ्याने, पण स्वत: ला देखील
पुढील धोरण म्हणजे इतरांच्या मदतीने (ऑब्जेर्सेस वापरून) काही वस्तू लक्षात घेणे. "8" हे अक्षर "G" इत्यादी कशास दिसते? ही पद्धत देखील मानसिक क्रियाकलाप विकास सुलभ होतं.
वर्गीकरण किंवा गटबद्ध करणे एक अधिक जटिल परंतु अधिक उपयुक्त तंत्र आहे. ते मुलांच्या समानतेचा आणि फरक ओळखण्याकरिता, काही प्रमाणात (खाद्यतेल, अदृश्य, प्राणी-कीटक, इत्यादी) गोष्टी एकत्रित करण्यासाठी त्या गोष्टींची तुलना करते. आणि इथे विचार करणे ही माहिती लक्षात ठेवण्याचा एक मार्ग आहे.
प्रशिक्षण खेळ दरम्यान होईल तर, स्पष्ट चित्रे वापरून, प्रतिमा - माहिती ची एकसंध चांगले होईल