शाळा मूल्यांकन प्रणाली: साधक आणि बाधक

आम्ही आमच्या शाळा ग्रेड मध्ये शतके पासून 5-बिंदू प्रणालीवर प्रदर्शित होते की वस्तु वापरले जातात. हे चांगले किंवा वाईट आहे - हे सांगणे कठिण आहे तथापि, अलीकडे बर्याच रशियन शैक्षणिक संस्थांमध्ये इतर समन्वय पद्धती वापरल्या गेल्या आहेत आणि प्रत्येकाचे स्वतःचे प्लस आणि मायनस आहेत. चला, आपल्या मुलाने कोणत्या मूल्यांकन व्यवस्थेचा सामना करावा आणि त्यांच्याकडे काय सकारात्मक व नकारात्मक बाजू आहेत हे आपण पाहूया. सूर्य, तारे, ससा
साधक वास्तविक (गुण) मूल्यांकनासारखे मनोवैज्ञानिक दबावाचा अभ्यास करण्यासाठी नकारात्मक, हानिकारक नका. मुले हळूहळू या वस्तुस्थितीस उपयोगात आणतात की आतापासून जे काही त्यांनी केले ते सर्व खात्यात विचारात घेतले आहे आणि मूल्यांकन केले आहे.

बाधक खूप लवकर, ते पारंपारिक डिजिटल मूल्यांकनांचे आद्याक्षर म्हणून ओळखले जाऊ लागतात. परंतु ते प्रोत्साहनप्रक्रिया अधिक असल्याने त्यांना खर्या अर्थाने विद्यार्थ्यांचे ज्ञान आणि प्रगतीचा स्तर मोजता येत नाही.

5-बिंदू प्रणाली
साधक हे पारंपारिक, परिचित, समजले जाते दोन्ही पालक आणि विद्यार्थ्यांना, याशिवाय, चांगले ग्रेड विद्यार्थी स्वत: ची प्रशंसा वाढवा.

बाधक अगदी अचूकपणे रिझल्टचे मूल्यमापन केले नाही (येथे त्रिज्य आणि प्लस आणि चौकार हे वजासह) अभ्यासात लक्ष देणे कमी होत नाही, अभ्यास करण्यास प्रेरणा कमी होते (जर 30 चुका केल्या असतील आणि नंतर 2 वेळा परिणाम सुधारित झाला, तरीही मार्क "2" आहे). खराब आकलन एक कलंक ठेवू शकते आणि जीवनासाठी मानसिक ट्रॉमा काढू शकते. बर्याचदा, मूल्यमापन केवळ ज्ञानानेच नव्हे तर वर्तन, परिश्रमाद्वारे केले जाते, नंतर विद्यार्थी नव्हे तर व्यक्ती, व्यक्तीचे मूल्यमापन केले जाते.

10-, 12-बिंदू प्रणाली
साधक बेल फेनेर ग्रेडेशन आपल्याला अधिक स्पष्टपणे ज्ञानाच्या पातळीचे निर्धारण करण्याची अनुमती देते. मानसिकदृष्ट्या अधिक आरामदायक: "सहा" हे "टोयोटा" पेक्षा भरोसेमंद वाटतात

बाधक पारंपारिक पद्धतीच्या मूलभूत मानसिक व शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण होत नाही. मुले चांगले शिकत नाहीत, आणि पालकांना अनाकलनीय गोष्टींमध्ये गोंधळ आहे.

100-बिंदू प्रणाली
साधक USE सह कोणताही विरोधाभास नाही, तसेच 100-बिंदू प्रमाणावर अंदाज देखील केला जातो. आपल्याला चांगल्या पद्धतीने अभ्यास करतांना आदर्शतेसाठी किती पुरेसे नाही आणि प्रगती कशी दिसू शकते हे समजून घेण्यास आपल्याला अनुमती देते.

बाधक क्रिएटिव्ह कामेचे मूल्यांकन करताना हे अन्यायाच्या उदरात वाढू शकते. इतर मूल्यमापन पद्धतींप्रमाणेच, सर्वच विद्यार्थ्यांना कार्य केवळ चांगले आणि उत्कृष्ट करता येत नाही, अर्थात, हे मुळात अवास्तव आहे.

जागा पुरस्कारांसह प्रणाली (रेटिंग)
साधक स्पर्धात्मक भावनांमुळे धन्यवाद चांगले शिक्षण मिळण्यासाठी एक अत्यंत प्रेरणा मिळते. तो निसर्गाचा सापेक्ष आहे (या महिन्यात पहिला विद्यार्थी विद्यार्थी आहे, पुढच्या नंबरमध्ये तो दुसरा होऊ शकतो). रेटिंगच्या पायऱ्या वर चढत असता त्याचे आत्मसंतुष्ट वाढते. रेटिंग प्रणालीच्या सहाय्याने आपण विद्यार्थी निकालाची अगदी लहान प्रगतीदेखील ओळखू शकतो, त्याचे परिणाम सहज ओळखू शकतो.

बाधक शालेय विद्यार्थ्यांमध्ये एक गंभीर स्पर्धा निर्माण होते, विद्यार्थ्यांना संवाद साधण्यासाठी आणि संवाद साधण्यास प्रोत्साहित करीत नाही, कार्यसंघ कार्य कौशल्य तयार होत नाही. विद्यार्थ्यांना सहकार्य करणे हे केवळ फायदेशीर नसते. सतत संघात काही बाह्य बहिरे आहेत.

मापदंड प्रणाली (प्रत्येक पूर्ण झालेले कार्य किंवा नोकरीसाठी विद्यार्थी एकाच वेळी वेगवेगळ्या निकषांनुसार वेगवेगळे वेगवेगळे मुद्दे उघडतो)
साधक उदाहरणार्थ, परदेशी भाषा, सात मानदंड, गणित - चार द्वारे मूल्यांकनाचे मूल्यांकन केले जाऊ शकते. अशाप्रकारे स्पष्टपणे सांगण्यात आले आहे की कोणत्या क्षेत्रात यश मिळते, आणि अंतर कोठे आहे. प्रणाली सिद्धता, तसेच कॉम्पलेक्स ("मी वाईट, मूर्ख, कमजोर आहे") तयार करत नाही.

बाधक अशा पद्धतीने, भावनिक घटक गमावला जातो. मापदंड प्रणाली "मी एक उत्कृष्ट विद्यार्थी आहे" ह्याचा अर्थ देत नाही. जेवढे जास्त फरक केला आहे, सर्व निकषांसाठी वरच्या आणि खालच्या सीमे मिळवणे अधिक कठीण आहे. आणि भावना, केवळ सकारात्मक नाही, तर नकारात्मक देखील, शिक्षणासाठी एक मजबूत प्रेरणा आहे.

क्रेडिट / बिगर सेट-ऑफ (समाधानकारक / असंतोषजनक)
साधक विद्यार्थ्यांमध्ये अनावश्यक स्पर्धा न बनवता, परिणाम मिळवण्यावर अगं लक्ष केंद्रित केले.

बाधक सकारात्मक आणि नकारात्मक मूल्यांकनांदरम्यान एक अतिशय सुरेख ओळ. स्वत: ची सुधारणा (प्रेरणा, चांगले करणे, चांगले करणे) यासाठी प्रेरणा नाही. असा दृष्टिकोन इतर प्राण्यांच्या क्षेत्रात हस्तांतरित केला जाऊ शकतो, ज्यामुळे त्याची गुणवत्ता कमी होते.

गुण सर्व प्रदर्शित नाहीत
साधक मानसिक आराम निर्माण करतो हे आपल्याला लक्षात घेण्यास मदत करते: आपल्याला मूल्यांकनासाठी नाही तर ज्ञानासाठी पुढे जाण्याची आवश्यकता आहे आणि शिक्षणावर लक्ष केंद्रित करा. मूल्यांकनास न्युरोसिस न अनुभवता काही मुले अधिक चांगल्या प्रकारे शिकू लागतात. वाईट मार्क्स मिळवण्याच्या भीतीबद्दल आळशी होऊ देऊ नका, आपल्या पालकांशी खोटे बोलू नका आणि जर तुम्हाला असंतोषजनक मार्क सापडला तर एक डायरी लपवा.

बाधक बर्याच विद्यार्थ्यांना, चांगले शिकण्यासाठी कमी प्रोत्साहन दिले जाते. सामग्री आणि शिकलेल्या गोष्टींबद्दल त्यांचे पालक आणि पालक यांचे मूल्यांकन करणे कठीण आहे.

आणि व्हॅल्यूज कसे सादर केले जातात?
जगभरात शाळांमध्ये गुण होते आणि ते आहेत, आणि प्राचीन काळापासून ते जास्त बदलले नाहीत. उदाहरणार्थ, प्राचीन इजिप्तमधील मुलांमध्ये एक साधारण उत्तर देण्यासाठी एक स्टिक देण्यात आले आहे आणि दोन चांगल्या व्यक्तींसाठी आहेत. मग ही स्टिक एका विद्यार्थ्याच्या चर्मपत्रकावर काढली जाऊ लागली. हे आता कसे आहे. आज इतर देशांमध्ये मूल्यांकन प्रणाली काय आहे? कदाचित त्यांच्याकडून काही शिकायला मिळेल का?

जर्मनी 6-बिंदू प्रमाणावर जर्मन प्रणालीमध्ये, 1 गुण सर्वोत्तम गुण आहे, आणि 6 सर्वात वाईट आहे

फ्रान्स 20-बिंदू प्रणाली हे लक्षात घ्यावे की, काही अपवादांच्या बाबतीत, 17-18 गुणांपेक्षा फ्रान्सचे विद्यार्थी नाहीत. फ्रेंच भाषेत अगदी बरोबर असे म्हणता येईल: 20 पॉईंटचे चिन्ह केवळ स्वतःचच मिळवता येते, आणि 1 9 वर्षांचा आहे - शिक्षकामुळे. म्हणून फ्रेंच हॉरेशिस्टमला केवळ 11-15 गुण मिळवल्या पाहिजेत.

इटली 30-बिंदू प्रणाली युरोपियन देशांतील सर्वात विभेदित स्केल. नोटबुकमधील सर्वोत्तम विद्यार्थी घनता "तीस" आहेत.

ग्रेट ब्रिटन मौखिक प्रणाली काही इंग्रजी शाळांमध्ये, विद्यार्थ्याच्या नोटबुक किंवा डायरीमध्ये डिजिटल चिन्हांऐवजी, आपण "त्रुटी नसल्याच्या मुळाद्वारे उत्तरित धड्यात", "होमवर्क पूर्ण माध्यम" असे प्रकारचे एक रेकॉर्डिंग पाहू शकता "" चाचणी पेपर सामान्यतः चांगले लिहिले आहे. "

यूएसए वर्णमाला प्रणाली (एएफ). अमेरिकन शाळांमध्ये ए टू एफ पासून "दर्जा निर्देशांक" प्राप्त होते. जर विद्यार्थ्याने 9 0% पेक्षा अधिक असाइनमेंट योग्यरित्या सादर केले असेल तर "A" दर्शविला जातो, थोडक्यात, हे सामान्य "5" गुणांशी संबंधित आहे.

जपान 100-बिंदूचे प्रमाण आश्चर्याची बाब म्हणजे जपानमध्ये बर्याचदा परिस्थिती उद्भवली जाते जेव्हा एक पूर्ण कार्य किंवा निराकरण करण्यासाठी एक विशिष्ट विद्यार्थ्यासाठी एक चिन्ह सेट केला जातो आणि एकाच वेळी संपूर्ण वर्ग - एक सामूहिक मूल्यांकन