लहान मुलास लहान वयात प्रौढांवर अवलंबून असते. प्रौढांच्या मदतीने वर्तन करणा-या मुलांचे नियम: आई, वडील, जवळचे नातेवाईक. जेश्चर आणि लहान मुलांचे प्रौढांबरोबर संवाद साधतात लहान मुल स्वतःच्या हातांनी सर्वकाही स्पर्श करण्यास इच्छुक आहे, कोणत्या प्रकारचे खेळण्यांचे मऊ किंवा रबरी आहे, ते सगळीकडे चढत फिरते - ते रात्रीचे टेबल स्वतः उघडतात, क्रुप्रल शिंपडतात. त्याला स्पर्शास सर्व वस्तू माहित असणे आवश्यक आहे. मुलांनी सतत प्रौढांशी संवाद करणे आवश्यक आहे. परंतु मुलाला मदतीची मागणी न करता बोलता बोलता येत नाही.
मुलांशी संप्रेषण प्रौढांकडे पूर्ण अवलंबून असते, ते हा संवाद कशा संयोजित करू शकतात, बाळाला काय करण्याची आवश्यकता आहे एखाद्या मुलाशी एखाद्या प्रौढ व्यक्तीशी संवाद साधण्याची कमतरता असल्यास, त्याला केवळ गरजेनुसार पाहिले जाते आणि फक्त गरजांनुसार समाधान केले जाते, तर अशा मुलांच्या भाषणाचा विकास कमी होत नाही. त्याउलट, जर एखाद्या प्रौढाने आपल्या मुलाकडे लक्ष वेधून घेतले तर त्याला आपल्या चाहत्यांना जेवायला मिळते, मग अशा मुलाला बर्याच काळापासून भाषण न करता जाई. परंतु जेव्हा प्रौढ मुले एखाद्या मुलावर दबाव टाकतात तेव्हा ते स्पष्टपणे बोलतात, ही एक दुसरी गोष्ट आहे, फक्त या प्रकरणात बाळाला पालकांची इच्छा आहे
संप्रेषणाची गरज प्रौढ व्यक्तीशी संपर्काविषयी संपर्काद्वारे विकसित होते. हे एका उद्दीष्ट क्रियाकलापांद्वारे आहे की मुलाला शब्दांचा अर्थ, ऑब्जेक्टची प्रतिमा इ.
बालवृद्धीचे भाषण दोन दिशांमध्ये तयार होते: लहान मुली प्रौढांच्या भाषणाची समज घेते आणि स्वतःचे भाषण तयार होते.
एखादे मूल वाक्य बोलू शकत नाही. प्रथम त्याला ऑब्जेक्ट्सला शब्द संबंधात शिकायला मिळते. उदाहरणार्थ, माझी आई त्याला म्हणते: "आता, ही झikaची खेळणी आहे." मुल खेळणीकडे पाहते, लक्षात ठेवते की ती काय दिसते. काही काळानंतर माझी आई विचारू शकते की "बनी कुठे आहे?". यानंतर, मुल एक नजारा पाहते, जेथे त्याचे खेळणे आहे परंतु सर्व प्रौढ लोक बाळाला समान प्रतिसाद देत नाहीत. तो त्याच्या आईला दाखवू शकतो जिथे त्याची बोटं, नाक, तोंड आहेत आणि तो इतर प्रौढांच्या विनंतीकडे दुर्लक्ष करू शकतो. आई आणि मुले जवळच्या संपर्कात आहेत, अगदी तिच्या आवाजाच्या स्वरात किंवा मुलाने त्यास सर्वकाही समजते.
दुस-या वर्षाच्या पहिल्या महिन्यांत, जर मुलाला नाव माहीत असेल आणि त्यास कसे दिसते, तर त्याला "मला एक धरणे द्या" असे सांगितले तर मूल त्याला एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला देईल, परंतु मिश्का जवळच्या ठिकाणी खोटे असेल. जर मुलाने खेळणे पाहिलेले नसेल, तर तो एक प्रौढांच्या विनंतीस प्रतिसाद देताना, तो एक नजर पाहण्यास प्रारंभ करेल. जर एक बनी, मिश्का, चेबरशिका आणि एक प्रौढ पुनरावृत्ती असेल तर मुलाला अनेकदा "चेब्ररशका द्या", तर मुलाची दृष्टी सर्व खेळांवर फिरेल आणि टॉयवर थांबेल आणि एक पेनसह अपरिहार्यपणे पोहोचते. पण नेहमी असं होत नाही, जर एखाद्या मुलाला अधिक बनीची आवड असते, तर तो त्याच्या आवडत्या खेळाची निवड करेल.
आयुष्याच्या दुस-या वर्षाच्या मुलाच्या प्रौढ व्यक्तीच्या विनंतीनुसार सुरु झालेली कामं थांबवण्यापेक्षा क्रिया करणे सुरू करणे खूप सोपे आहे. त्याला "नाही" हा शब्द समजला जातो, परंतु जादुईपणे ते त्याच्यासाठी कार्य करत नाही, जसे ते अपेक्षीत होते. उदाहरणार्थ, थोडीशी माईसा सॉकेटमध्ये नेल घालण्याचा प्रयत्न करते, त्याची आई ओरडते "तू नाही!", पण मुलगा एक नळा धरून राहण्याचा प्रयत्न करतो, त्याला हे समजत नाही की हे धोकादायक आहे.
केवळ तिसऱ्या वर्षी, कृती बंद होण्याचे संकेत सकारात्मक आहे. मुल आधीच लक्ष देऊन ऐकत आहे, मोठे लोक काय बोलत आहेत, ते आधीच त्यांचे संभाषण समजून घेण्याचा प्रयत्न करीत आहेत. मुले आधीच परीकथा, कवितांचे लक्षपूर्वक ऐकत आहेत.
ऐकणे आणि समजून घेणे मुलासाठी महत्वाचे अधिग्रहण आहेत मदतनीस भाषणाद्वारे वास्तविकता जाणून घेण्याचा मुख्य मार्ग आहे.
एक वर्षे साडेपर्यंत मुलामध्ये सक्रिय भाषण विकसित होते परंतु हळूहळू त्यांची संख्या 30-40 ते 100 शब्दांच्या क्रमावर आहे.
दीड वर्षानंतर मुलाला त्या शब्दांची जाणीव करून देण्याचा प्रयत्न सुरू असतो ज्याला तो परिचित नसतो, म्हणजे तो पुढाकार घेतो. दुसऱ्या वर्षाच्या अखेरीस, त्यांच्या शब्दसंग्रहातील 300 शब्द आहेत, ते तिसरे वर्ष - 500-1500 शब्द.
मुलाचे भाषण पहिल्यांदा प्रौढांच्या भाषणासारखे नाही. असे भाषण स्वायत्त म्हणून ओळखले जाते. करडू शब्द वापरत नाही आहे की प्रौढ वापरले आहे ते उच्चारण करण्यासाठी मुलांसाठी अधिक प्रवेशयोग्य आहेत "दूध" म्हणून ते "मोचा" म्हणून घोषित करतात
योग्य भाषिक शिक्षणाने स्वायत्त भाषण पटकन गायब झाले आहे. जर प्रौढाने स्पष्टपणे शब्द उच्चारले, तर लहान मुलानेही यासाठी प्रयत्नांची पराकाष्ठा केली तर उलट तो एक स्वायत्त भाषणास समर्थन देत असेल, तर मुलगा दीर्घकाळ वाईट पद्धतीने बोलेल.
बालपण मध्ये, भाषण व्याकरण रचना निर्मिती वाक्याच्या सुरुवातीला, मुलांमध्ये दोन शब्द असतात जे जन्म आणि केस यांनी बदलत नाहीत. नंतर मुलाचे भाषण जोडले गेले.
आरंभाच्या अखेरीस छोट्या छोट्या गोष्टी आधीच शब्दांत रूपांतरित करतात.
मुलाच्या मानसिक विकासासाठी मुल व प्रौढ यांच्यातील दळणवळण फार महत्वाचे आहे.