परिणामकारणाचा निर्धार
तर, या प्रकारच्या कामाची प्रभावीता कशी आहे? प्रायोगिक तत्वांनुसार ठरवले गेले होते की कोणत्या ध्येये निश्चित केल्या होत्या आणि परिणाम कोणत्या गोष्टींचा अंदाज लावला गेला आणि प्रत्यक्षात ते काही विशिष्ट काळात साध्य करू शकले. स्वाभाविकच, शैक्षणिक कामाचा परिणाम थेट शिक्षकांच्या शिकवणी आणि त्यांच्या विद्यार्थ्यांशी संप्रेषण करण्याच्या प्रक्रियेत केले आहे. अशा कामातून बाहेर पडण्याचा अधिकार अनेकदा शैक्षणिक कामात उपसंचालक करतात. नियोजित कार्य पूर्ण झाले की नाही याचे विश्लेषण आणि निश्चित करते आणि काही कार्ये पूर्ण झाली आहेत. तसे, लगेच असे लक्षात घ्यावे की शैक्षणिक काम आणि त्याची प्रभावीता याबाबत एकही निकष नाही. विविध शाळांमध्ये वेगवेगळ्या कुटुंबांमधील मुले, भिन्न वर्ग आणि अभ्यासाचा समावेश आहे. म्हणूनच, शिक्षकांनी स्वतंत्रपणे त्यांचे ध्येय आणि कार्यक्षमता मापदंड विकसित केले पाहिजे जे विद्यार्थ्यांना अधिक सकारात्मकपणे सकारात्मक प्रभाव पाडेल. मुलांवर शैक्षणिक प्रभावाचे वेगवेगळे मार्ग जरी त्याच शाळेच्या वेगवेगळ्या वर्गांमध्ये असू शकतात. मुख्य गोष्ट अशी आहे की वेगवेगळ्या वयोगटातील शाळेतील मुलांना हे समजले आहे की त्यांना नियुक्त कार्य पूर्ण करण्यास सक्षम आणि सक्षम आहे. तसेच, नेहमी लक्षात ठेवणे योग्य असते की कार्यक्षमतेची गतीशीलता कधीही स्थिर राहणार नाही. प्रत्येकाला माहीत आहे की शाळेची वय काळ आहे जेव्हा मुलाचे विचार आणि मत बदलणे बर्याच वेळा बदलते. म्हणून, असे होऊ शकते की एका वेळी एक विशिष्ट शैक्षणिक परिणाम सकारात्मकपणे सामूहिक शाळेवर प्रभाव टाकतील आणि दुसर्या राज्यात ते नकारात्मक परिणाम देखील देईल. वेळेत शैक्षणिक कामाची धोरणे बदलण्यासाठी शिक्षकाने मुलांच्या संघामध्ये बदल घडवून आणण्याची अपेक्षा केली पाहिजे.
सार्वजनिक अभिमुखतेचे प्रकार
आता आपण कोणत्या गोष्टींवर मात करूया, तरीसुद्धा, आपण मुलांचे संगोपन ओळखू शकता. बहुधा, या प्रकरणात आपल्याला मुलांचे मूल्ये, दृश्ये, विश्वास आणि वैयक्तिक अभिमुखता यांचा अर्थ आहे. ते जितके चांगले आहेत तितकेच, शैक्षणिक कार्याची प्रभावीता जास्त असते. तीन मुख्य प्रकारचे सामाजिक प्रवृत्ती आहे जे मुलांमधील काम केले पाहिजे. प्रथम "स्व" अभिमुखता आहे शैक्षणिक प्रक्रियेचा मुख्य उद्देश म्हणजे मुले आनंदी आणि आनंदी होऊ इच्छितात, मजा करा, परंतु त्यांच्या आरोग्याला हानी पोहोचवू नका. दुसरा प्रकार "ऑब्जेक्ट" अभिमुखन आहे. याचा अर्थ असा आहे की काही छंद, छंद, आपल्या पसंतीची गोष्ट करा आणि सक्रियपणे काहीतरी स्वारस्य घ्या. तर, तिसरा प्रकारचा दिशा - इतरांवर "फोकस". मुलाला त्याच्या मित्रांना मदत करणे, त्यांचे समर्थन करणे, कठीण परिस्थितीत मदत करणे एका निरोगी पथकाने, जेथे शिक्षण शैक्षणिक कार्यात योग्यरित्या गुंतलेले आहे, तेथे एकूण मास वरीलप्रमाणे आहे. अर्थात, असे काही प्रकरणे आहेत जेव्हा काही व्यक्ती शैक्षणिक प्रक्रियेस पात्र नसतात, तथापि, योग्य दृष्टिकोनाने देखील त्यांच्याकडे चांगले लक्षणीय बदल होतात.
एका कार्यसंघाच्या कार्यसंघाने एक कार्यसंघ सह
शिक्षकांच्या संघासोबत काम करण्यासाठी एखाद्या व्यक्तीचे स्पष्ट शिक्षण किंवा नैतिकतेची वागणूक न दिसणारे मार्ग निवडणे चांगले. चांगल्या कृत्यांबद्दल मुलांना योग्य कृती करणे, योग्य गोष्टी कशी करायची हे स्पष्ट करणे आवश्यक आहे, परंतु त्याच वेळी शैक्षणिक प्रक्रिया शैक्षणिक प्रक्रियेमध्ये व्यवस्थितपणे बसायला हवी आणि शालेय मुलांना समाजीकरण करण्याची प्रक्रिया करणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, शिक्षकांना असे सांगण्यात येते की इतरांना मदत करण्यासाठी आणि सार्वजनिक जीवनात भाग घेण्यासाठी मुलांना स्वयंसेवकांच्या असे कार्य करावे लागते. केवळ, आपण अशा प्रेरणादायी क्रियाकलाप अनिवार्य विषयांमध्ये बदलू शकत नाही. त्यामुळे आकर्षक करण्याऐवजी, आपल्याला ऑफर करणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, शाळेत जाहिरात पोस्ट करा ज्या निमंत्रित केलेल्या काही क्रियाकलापांमध्ये भाग घेण्यासाठी आमंत्रित आहेत, तसेच शाळा सुधारण्याबरोबरच तसेच, एखाद्या व्यक्तीच्या शिक्षणाचा परिणाम एखाद्या पदवीपर्यंत होतो ज्यायोगे तो कोणत्याही कामात निर्लज्जपणे सहभागी होऊ शकतो. प्रत्येक शाळेतील शिक्षक वेळोवेळी आजारी पडतात, काही विद्यार्थ्यांना जीवनातील कठीण परिस्थिती निर्माण होतात. शिक्षकांचा हेतू मुलांना स्पष्ट करून सांगणे आहे की इतरांना मदत करणे आवश्यक आहे अधिक मुले अशी घटनांशी सहमत होतात, शाळेत शैक्षणिक कामाचा परिणाम जास्त असतो.
आधुनिक मुले प्रत्येक पिढी मागील एक वेगळे आहे हे कधीही विसरू नका. म्हणून शिक्षकांना शैक्षणिक कामासंबंधी आपले ज्ञान वाढविण्याची गरज आहे. आधुनिक तंत्रज्ञानासाठी दोन दशकांपूर्वी वापरलेल्या अनेक पद्धती पूर्णपणे अनुचित आहेत. मुले आणि पौगंडावस्थेतील एक पूर्णपणे वेगळ्या जगामध्ये राहतात, त्याहून वेगळे जुने पिढीचे शिक्षक मोठे झाले. म्हणून, याबद्दल कधीही विसरू नका, तसेच वेगवेगळ्या अभिनव तंत्रज्ञानाचा वापर करण्याचा प्रयत्न करा.
शिक्षक मुलांचे संगोपन प्रभावित करू शकतात. पण, तरीही, आपण शाळेत मुलाला त्या काळाचा फक्त एक भाग खर्च करतो हे लक्षात घेतले पाहिजे. बर्याच मार्गांनी, तो समाजावर परिणाम करतो, ज्यामध्ये तो वर्गानंतर पत्ता देतो. म्हणूनच, मुलांचे संगोपन करण्यासाठी शिक्षकांवर जबाबदारी कधीच ठेवू नये. शिक्षक फक्त मार्गदर्शन करण्यास, मदत करण्यास, बोलण्यास आणि समजावण्याचा प्रयत्न करू शकतो. परंतु जर मुलाचा शाळेत व शाळेबाहेरचा योग्य प्रभाव नसेल, तर हे शिक्षक संभवत: त्यांचे संगोपन वाढविण्यास सक्षम होणार नाही.